Apoyo Conductual Positivo: una Herramienta Eficaz para Manejar los Problemas de Conducta
Curso
En Madrid
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Descripción
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Tipología
Curso
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Dirigido a
Para profesionales
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Lugar
Madrid
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Horas lectivas
16h
Objetivo del curso: Este curso te prepara para aprender a entender y a manejar los distintos problemas de conducta que nos podemos encontrar en el trabajo con niños con dificultades. Dirigido a: A profesionales de la educación y la psicología que trabajen con niños con dificultades que quieran aprender nuevas estrategias para manejar los distintos problemas de conducta que se pueden dar en el ámbito escolar y profesional (rabietas, agresiones, negativismo, conductas desafiantes, evitación de tareas, etc.)
Información importante
Documentos
- Programa del curso
- Hoja de Inscripción
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
Opiniones
Materias
- Discapacidad
Temario
Los niños y los adultos con discapacidad o con Trastornos Generalizados del Desarrollo pueden presentar diversos problemas de conducta: rabietas, agresiones, negativismo, comportamientos desafiantes, etc. Con demasiada frecuencia, el castigo es la única estrategia que se utiliza para tratar de reducirlos. Esta técnica reactiva tiene una eficacia muy limitada en niños o adultos personas con dificultades.
El Apoyo Conductual Positivo, desde un enfoque proactivo, de prevención, ofrece una alternativa eficaz al manejo de los problemas de conducta y obtiene muy buenos resultados basados en la evidencia y en la investigación. El pilar de este enfoque es la realización de un análisis funcional que nos ayude a comprender los factores que desencadenan y mantienen las conductas desafiantes, para después plantear diferentes estrategias de intervención (la adaptación del entorno para prevenir la aparición de estos problemas, la enseñanza de habilidades funcionalmente relacionadas y el refuerzo de las conductas esperadas), siempre desde una perspectiva positiva, basada en promover el desarrollo de habilidades.
¿Qué aprenderás en este curso?
· A entender por qué se producen y se mantienen los problemas de conducta.
· A analizar la función que tienen los problemas de conducta.
· A planificar y llevar a cabo intervenciones proactivas centradas en la prevención de los problemas de conducta a través de la enseñanza de habilidades.
· A saber reaccionar de forma adecuada una vez que se producen los problemas de conducta.
BLOQUE 1: ENTENDIENDO LAS CONDUCTAS DESAFIANTES
· Las conductas y el comportamiento como formas de aprendizaje
· ¿Por qué algunos comportamientos los repetimos y otros los dejamos de realizar?: El poder de los refuerzos
· Conductismo: Herramienta potente de aprendizaje… si se sabe utilizar.
· Análisis funcional: El instrumento más útil para entender los problemas de conducta. A-B-C
· Aprender a hacer un análisis funcional
BLOQUE 2: ENFOQUE PROACTIVO:
“El mejor momento para intervenir en los problemas de conducta, es cuando éstos no se producen” (Edward Carr, 1996)
· Modificaciones en el entorno: pequeños cambios para grandes resultados.
· Adaptación de tareas.
· Enseñanza de habilidades.
BLOQUE 3: ENFOQUE REACTIVO:
Prevenir es necesario, pero… ¿qué hacemos cuándo aparece el problema de conducta?
· La importancia de los consecuentes.
· El manejo de nuestras respuestas.
· Buenas práctica
BLOQUE 4: CASOS PRACTICOS
Información adicional
Observaciones: Fechas: Viernes 24 y Sábado 25 de Abril Viernes 8 y 22 de Mayo Horarios: Viernes: de 17:00h a 21:00h Sábados: de 10:00 a 14:00h
Alumnos por clase: 20
Persona de contacto: Alfonso Muñoz
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