Clases de canto y técnica vocal: un nuevo enfoque

Contenidos

*El canto
*El repertorio de canto.
*Las tesituras y cualidades de la voz.
*La voz y su emisión.
*La audición.
*La respiración.
*Hábitos de vida.
Metodología

"La interrelación voz-cuerpo"

La voz, es la emisión de sonidos a través del cuerpo. Es un mecanismo complejo en el que no sólo intervienen las cuerdas vocales, sino el aparato fonador al completo, el aparato respiratorio y todas las cavidades de nuestro cuerpo que actúan como resonadores. Es por ello por lo que las características de nuestra voz estarán determinadas por las del propio cuerpo que la emite y por la forma con la que actuamos con él. De estos dos factores que hemos señalado, el primero es innato (aunque también es cierto que se puede cambiar hasta cierto punto), pero el segundo es modificable, es decir; si aprendemos cómo utilizar nuestro cuerpo podremos dar forma a nuestra voz adquiriendo una cierta plasticidad con la que configurar el sonido emitido a nuestra elección, siempre con unos límites.

Con todo esto, apuntamos a que para que la voz sea emitida sin tensiones y con toda naturalidad, hemos de poner nuestro cuerpo en completa relajación, pero siempre en estado de espera es decir, no podemos adormecernos, hemos de estar en alerta. Uno de los causantes de las tensiones es el miedo a emitir nuestra propia voz, no confiamos en ella, nos sentimos inseguros y es por ello por lo que la escondemos en sonidos inapropiados y a veces incluso insaludables. Otro provocador de estrés es la inadecuada respiración, normalmente superficial y alterada. Estos son sólo algunos de los ejemplos, de los que nos podríamos servir para apuntar a un inadecuado uso de la voz.

Es por todo esto, y algunas cosas más, por lo que en las primeras sesiones tienes que aprender a conocerte a ti mismo/a, buscar una posición en tu cuerpo que sea cómoda y que te de seguridad para poder realizar aquellos movimientos necesarios para el canto: ¡confía en ti y relájate!.

Para concluir con este apartado, no se puede olvidar hacer referencia a todas aquellas fuentes de la pedagogía musical de las que he aprendido tanto y de las que en ocasiones hago uso, como por ejemplo: Carl Orff, Murray Schafer, Zoltan Kodaly, Edgar Willems, John Paynter, Violeta Hemsy de Gainza, Jaques Dalcroze, Maurice Martenot, etc...


Evaluación

Es completamente necesaria la evaluación, ésta será continua y atenta, sin fijarnos en puntuaciones o notas, simplemente en el propio placer del aprendizaje y dando la retroalimentación necesaria. La evaluación en primer lugar la llevará el docente, a través de la cual le informará al alumnado si es "correcto" o "no" lo que está realizando; al cabo del tiempo esto generará unos criterios con los que el propio alumno/a podrá valorar si lo que está haciendo es adecuado o no es decir, se dará una cierta independencia para el estudio, llegando a la auto evaluación.

Sabemos cómo vamos a evaluar pero, qué vamos a evaluar; valoraremos el desarrollo de cada uno de los objetivos referidos en el apartado "objetivos", teniendo en cuenta las características de los discentes (ritmos de aprendizaje, conocimientos previos, etc....).