Comunicación pre-verbal

Curso

En Vic

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900 49 49 40

Llamada gratuita. Lunes a Viernes de 9h a 20h.

Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Lugar

    Vic

  • Horas lectivas

    13h

Objetivo del curso: "Todo lo que los niños nos dicen antes de aprender a hablar" dirigidos a aquellas personas que trabajan con niños pequeños (0 a 6 años) con retrasos y/o alteraciones del lenguaje asociadas o no a otros trastornos del desarrollo. Introducción a un modelo de atención temprana que valoriza los contextos naturales de intervencion y la inclusión de la familia en el proceso de habilitación lingüística. El curso tiene una modalidad teórica-práctica, para favorecer la comprensión de los conceptos que se brindan y su puesta en práctica. . Dirigido a: Padres, maestros, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, psicólogos.

Instalaciones y fechas

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Vic (Barcelona)
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de la Gelada, 19, bajos, 08500

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Materias

  • Atencion temprana
  • Terapeuta ocupacional
  • Estimulación temprana

Profesores

Cinthia  Sprenger

Cinthia Sprenger

Logopeda y Terapeuta Hanen

Cinthia Sprenger, egresada en 1982, en la Universidad del Salvador como Profesora de Sordos y Pert. Del Lenguaje, Buenos Aires, Argentina, logopeda, Terapeuta Hanen y Máster en Psicopedagogía Clínica. Con más de 25 años de experiencia profesional en el tema de retardos del lenguaje, educación y rehabilitación auditiva de niños sordos con y sin implante coclear, integración escolar, asesoramiento y formación a padres y profesionales relacionados con la problemática. Especializada en el proceso de adquisición de la lecto-escritura con enfoque psicogenético, el uso del juego y los lenguajes expresivos del arte infantil en la práctica logopédica. Así también, en Orientación Familiar basada en la filosofía del Centro Hanen de Toronto, Canadá y en la Rehabilitación de Implantados Cocleares con la guía del Profesor Warren Estabrooks (Canadá), Pamela Talbot (Estados Unidos) dentro de los más destacados. Formada y especializada en Argentina, Francia, España, Estados Unidos, Canadá y en Inglaterra. Colaboró en la formación de diversas asociaciones de padres y culturales, en Argentina: Biblioteca Infantil y Juvenil de la Ciudad de Salta, La Escuela del Cerro (Nivel Inicial- Secundario) y la Fundación ALA – Alejandro Levin Abrebanel para niños con déficit auditivo y sus familias, entre otras, donde desarrolló innumerables acciones relacionadas con la integración de niños con necesidades especiales, la promoción de la lectura, actividades lúdicas, el uso integrado de las Tic´s en proyectos transversales con la biblioteca y las diferentes áreas curriculares de la escuela desde Inicial hasta Secundaria. Ha desarrollado la actividad docente en todos los niveles, incluida la formación de estudiantes de Profesorados de Educación Especial de Centros Oficiales de Educación en Argentina. Participante como conferencista en congresos, jornadas, cursos y talleres para padres, docentes y profesionales en Argentina y España. Ex logopeda del Servicio de Logopedia del Hospital Niño Jesús de Madrid, en el programa de implantes cocleares para el desarrollo del Programa para Padres del Centro Hanen de Canadá, “Hablando nos entendemos los dos”, con familias de niños con pérdida auditiva. Actualmente desarrolla la práctica privada de la profesión, dicta cursos y talleres en España y Argentina y coordina el equipo de profesionales de la Fundación ALA – Alejandro Levin Abrebanel para niños con déficit auditivo y sus familias de Salta - Argentina. Miembro de IPA Asociación Internacional por el Derecho al Juego (Membresías Argentina e Internacional), Centro Hanen (Canadá) y colegiada en el Colegio de Logopedas de Cantabria (Nº 390041).

Temario

  • El origen de la comunicación y el lenguaje. Reflexiones
  • El papel de los padres en el desarrollo de habilidades comunicativas de sus niños
  • Modelos de intervención en Atención Temprana: Interacciones naturales y centradas en la familia
  • Todo lo que los niños nos dicen antes de aprender a hablar: Niveles de comunicación
  • Características de cada nivel desde los aspectos comprensivos y expresivos
  • Características de las interacciones entre adultos y niños
  • Acciones y estilos que favorecen la comunicación con los niños
  • Cómo ayudar mejor a las interacciones en los diferentes niveles comunicativos de los niños
  • Recursos comunicativos a tener en cuenta
  • Situaciones críticas en la comunicación
  • El lenguaje que acompaña las interacciones: características, y rasgos a considerar
  • El uso del juego y los cuentos en la sesiones con los niños
  • Cómo comenzamos a armar un plan de trabajo para cada niño y familia
  • Evaluación de las habilidades comunicativas de niños y adultos.
  • Estableciendo objetivos comunicativos y del lenguaje para cada niño y familia

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