Grado en Estudios Portugueses y Brasileños

El Grado en Estudios Portugueses y Brasileños tiene un gran grupo de asignaturas comúnes en los dos primeros años de la titulación, de forma que comparten toda la formación básica transversal, toda la formación básica filológica (Segunda lengua, Lingüística General, Teoría de la literatura, etc.) y un catálogo común de asignaturas optativas con contenido generalista e introductorio. De este modo, el alumno puede diseñar su currículum combinando las diversas posibilidades que le ofrece el diseño conjunto de planes en los dos primeros años, y así puede configurar el elenco de asignaturas de grado de forma que puede orientar su carrera hacia una vertiente más lingüística, más literaria o más cultural. Por las mismas razones se favorece la transferencia de créditos entre las diversas titulaciones. EL objetivo del Grado en Estudios Portugueses y Brasileños es capacitar en el dominio cabal de la lengua portuguesa y en el conocimiento diacrónico de las literaturas y las culturas del área geográfica que abarca este idioma en os continentes europeo, africano y americano.
Los objetivos especificos son:

1. Amplia competencia preformativa de expresión oral y escrita en Portugués, capacitando la comunicación de conocimientos, habilidades y actividades a los iguales y a la sociedad en general.
2. Pensar los problemas de modo global, con autonomía intelectual y espíritu crítico, habilitando para emprender estudios de Master Universitario y Doctorado con una cierta autonomía.
3. Dominar técnicas de acceso y de tratamiento de la información, identificar y emplear datos para formular respuestas a problemas bien definidos, tanto concretos como abstractos.
4. Orientación en contextos de sentido no familiares y en situaciones de comunicación complejas.
5. Dominar información de carácter amplio basada en sólidos conocimientos del área de formación y en relación al universo cultural en general.
6. Sensibilidad para las cuestiones de la contemporaneidad y capacidad de perspectiva histórica.
7. Relacionar diferentes contextos culturales y tradiciones, en los planos sincrónico y diacrónico.
8. Promocionar la innovación, en el sentido de formular alternativas y cuestiones no convencionales.
9. Percepción del valor social de las competencias adquiridas a lo largo de la formación y capacitación para aplicar los conocimientos adquiridos a los contextos laborales.