Maestría Internacional en Atención Temprana + Maestría Internacional en Coaching y en Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil

PARTE 1

EXPERTO EN ATENCIÓN TEMPRANA: DETECCIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

INTRODUCCIÓN

FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRAN

MÓDULO 2. MARCO NEUROLÓGICO EN LA ATENCIÓN TEMPRAN

MÓDULO 3. MARCO PSICOLÓGICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

MÓDULO 4. MARCO EDUCATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRAN

MÓDULO 5. INFANCIA

MÓDULO 6. NECESIDADES INFANTILES NUTRITIVAS Y ALIMENTARIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TALLA Y PESO

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 7. NECESIDADES DE DESCANSO E HIGIENE INFANTIL

MÓDULO 8. NECESIDADES DE SALUD Y SEGURIDAD INFANTI

MÓDULO 9. GESTACIÓN, PARTO Y PUERPERIO

MÓDULO 10. DESARROLLO MOTOR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO INFANTIL

MÓDULO 11. DESARROLLO SENSORIAL

MÓDULO 12. DESARROLLO COGNITIVO

MÓDULO 13. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓ

MÓDULO 14. DESARROLLO SOCIOAFECTIV

MÓDULO 15. DESARROLLO MORAL Y SEXUAL

MÓDULO 16. FACTORES DE RIESGO Y PREVENCIÓ

MÓDULO 17. DIAGNÓSTICO

MÓDULO 18. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISLALIA

1. Clasificación y etiología

2. Evaluación

3. Intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISFONÍA

1. Clasificación y etiología

2. Evaluación

3. Intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISFEMIA

1. Clasificación y etiología

2. Evaluación

3. Intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE (TEL)

1. Clasificación y etiología

2. Evaluación

3. Intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN

1. Trastorno de la comunicación social

2. Trastorno de la comunicación no especificado

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 19. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS MOTRICES, DE INTEGRACIÓN SENSORIAL Y SOCIOAFECTIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS Y ALTERACIONES MOTRICES

1. Motricidad gruesa

2. Motricidad fina

3. Trastornos de la planificación

4. Tics

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL

1. Trastornos visuales

2. Trastornos auditivos

3. Otros trastornos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES CONDUCTUALES Y DE VINCULACIÓN AFECTIVA

1. Trastornos de conducta

2. Trastornos de personalidad

3. Trastorno disociativo

4. Trastorno de la vinculación

5. Trastorno por atracón

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 20. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DE ORIGEN PRENATAL

1. Síndrome de Down

2. Síndrome X frágil

3. Trastornos del espectro alcohólico fetal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DEL DESARROLLO DE ORIGEN NO PRENATAL

1. Trastorno del aprendizaje

2. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

1. Trastorno del desarrollo intelectual

2. Trastornos del espectro autista

3. Trastorno desintegrativo infantil

4. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN

1. Trastornos de la atención sostenida

2. Trastorno de la atención selectiva

3. Trastorno de la atención dividida

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 21. INTERVENCIÓN EN OTROS TRASTORNOS UNIDAD DIDÁCTICA 1. MALTRATO Y ABUSOS

1. Etiología y factores de riesgo

2. Diagnóstico y evaluación

3. Pautas terapéuticas y preventivas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BULLYING

1. Tipologías

2. Descripción de los sujetos

3. Abordaje preventivo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. OTRAS ENFERMEDADES Y SÍNDROMES

1. Síndrome de Joubert

2. Síndrome de Seckel

3. Síndrome de Prader-Willi

4. Síndrome de Noonan

5. Síndrome de Smith-Magenis

6. Síndrome de Angelman

7. Síndrome de Asperger

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 22. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO DE PROGRAMAS

1. Modelos de intervención

2. Tipos de programas

-Programas según el área

-Programas según los sujetos y el grado de concreción

3. Áreas de intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EJEMPLO DE PROGRAMA INDIVIDUALIZADO

1. Presentación del caso

2. Planteamiento del programa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LOS PROGRAMAS

1. Características del proceso evaluativo

2. Momentos evaluativos

3. Instrumentos de evaluación

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

TRABAJO COLABORATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA MÓDULO 23. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTO FAMILIAR

1. Importancia del sistema familiar

2. Evolución del ámbito familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONES DE LA FAMILIA

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONDUCTAS DE LA FAMILIA

1. Conducta según la concepción paterna del desarrollo

2. Conducta según la relación afectiva familiar

3. Conducta según el estilo educativo familiar

-Relación entre hermanos

4. Interacción educativa familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRANA

1. Formación de la familia para su participación en la atención temprana -Movimientos precursores de la formación de padres

-Modelos y programas para la formación de padres

RESUMEN

AUTOEVALUACIÓN

MÓDULO 24. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA

A

PARTE 2

COACHING E INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTRODUCCIÓN

BASES DEL COACHING

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING

MÓDULO 4. FIGURA DEL COACHEE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUIÉN ES EL COACHEE?

1. Perfil del coachee

2. Aspectos sociales y cognitivos del coachee

UNIDAD DIDÁCTICA 2. COACHABILITY

1. Catalizadores de avances

2. Catalizadores paralizantes

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE CAMBIO

1. Modelo de cambio transteórico

Resumen

Autoevaluación

MÓDULO 5. PROCESO Y SESIONES DE COACHING UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE COACHING

1. Fase I: establecimiento de la relación de coaching

-Aspectos formales

2. Fase II: diseño del proceso de coaching

-Análisis de la situación actual

-Selección de objetivos

-Planificación de la acción

3. Fase III: ciclo de coaching

4. Fase IV: evaluación y seguimiento de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SESIONES DE COACHING

1. Fases de las sesiones de coaching

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS ESTRUCTURALES DE COACHING UNIDAD DIDÁCTICA 4. FIN DEL PROCESO DE COACHING 1. Derivar un coachee a psicoterapia

Resumen

Autoevaluación

MÓDULO 6. HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE COACHING

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL COACHING

1. Observación

2. Rapport

3. Escucha activa

4. Preguntas poderosas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE COACHING

1. Identificación de las necesidades

2. Determinación del plan de acción

Resumen

Autoevaluación

Solucionario

PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MÓDULO 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO DE INTELIGENCIA

1. Criterios de Gardner para definir las inteligencias

2. Tipos de inteligencia

-Inteligencia lingüística

-Inteligencia musical

-Inteligencia lógico-matemática

-Inteligencia espacial

-Inteligencia corporal-kinestésica

-Inteligencia intrapersonal

-Inteligencia interpersonal

-Inteligencia natural-pictórica

-Inteligencia espiritual-existencial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL? 1. Rasgos de la inteligencia emocional

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

1. Definición de emoción y sentimiento

2. Diferencias

3. Tipos de emociones

-Emociones básicas

-Emociones primarias

-Emociones secundarias

-Emociones instrumentales

4. Proceso emocional básico

-Acceder

-Salir

5. Conciencia emocional

Resumen

Autoevaluación

MÓDULO 8. NEUROCIENCIA Y TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA?

1. Relación entre neurociencia e inteligencia emocional

2. Tipos de cerebro

-Cerebro reptiliano

-Cerebro límbico

-Neocorteza o cerebro pensante

3. Cerebro y emociones, una relación necesaria

4. Impacto de las emociones en la salud

5. Neuronas espejo y empatía

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. Reconocer las propias emociones

-Ego

-Conciencia corporal, mental y emocional

2. Meditación: práctica de la presencia y de la atención plena

3. Autocompasión y autoestima: identidad más allá del cuerpo y de la mente

Resumen

Autoevaluación

APLICACIÓN DEL COACHING A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

MÓDULO 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. COACHING EN LA EDUCACIÓN

1. Fases del coaching en las aulas

-Fase 0: análisis del grupo y del nivel de desempeño de la clase -Fase I: planificar conjuntamente metas y logros

-Fase II: motivar

-Fase III: entrenar u observar la situación

-Fase IV: ofrecer feedback

-Fase V: replantear nuevas metas y acciones

2. Herramientas del coach educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS AULAS

1. Actividades para niños de 3 a 6 años

2. Actividades para niños de 6 a 12 años

3. Actividades para adolescentes

4. Inteligencia emocional en casa

Resumen

Autoevaluación

MÓDULO 10. BULLYING, CONSUMO DE DROGAS Y PROBLEMÁTICAS DE GÉNERO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BULLYING, LA LACRA EN LAS AULAS

1. Tipos de bullying

2. Prevención del bullying

-¿Cómo intervenir en el bullying?

-Detección de casos de bullying

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONSUMO DE DROGAS E INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. ¿De qué depende la adicción?

2. Influencia de la IE en las adicciones

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EDUCACIÓN POR LA IGUALDAD

1. Conceptos básicos

2. Relación entre inteligencia emocional y discriminación por género

Resumen

Autoevaluación

MÓDULO 11. AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

1. Diferencia entre autoconcepto y autoestima

2. Tipos de autoestima

3. Pilares de la autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 2. AUTOESTIMA SEGÚN EL CONTEXTO DEL MENOR UNIDAD DIDÁCTICA 3. GRADO DE AUTOESTIMA

1. Potenciación de la autoestima

Resumen

Autoevaluación

MÓDULO 12. EDUCACIÓN, ACTIVIDADES Y JUEGOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EDUCAR CON LIBERTAD, RESPETO E

INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. Coeducación

2. Método Montessori

-Principios básicos de la pedagogía Montessori

3. Educación holística

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ACTIVIDADES Y JUEGOS

1. Para padres y madres

-Autoconcepto y emociones propias en progenitores

-Identificar los sentimientos

-Diario familiar

2. Para niños y niñas

-¿Qué sucede cuando me contradicen?

-Globo mensajero

3. Para adolescentes

-Fotomatón

-Aceptar tu figura corporal

Resumen

Autoevaluación

SOLUCIONARIO

BIBLIOGRAFÍA