Maestría internacional experto en inteligencias múltiples y altas capacidades

CONTENIDO FORMATIVO

PARTE 1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN NUEVO MODELO PARA LA COMPETENCIA COGNITIVA

1. La inteligencia, nuevas concepciones.

2. Validación de las Propuestas de H. Gardner.

3. Principios básicos de la teoría de las IM.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EXPERIENCIAS SOBRE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. El concepto de inteligencia.

2. Proyectos educativos relacionados con las inteligencias múltiples.

3. Proyectos de I.M. en educación infantil y primaria.

4. Experiencia en el proyecto Optimist Colegio Altozano -3º de educación infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

1. ¿Qué es la inteligencia lingüística?

2. Características más comunes en niños con una capacidad lingüística alta.

3. Evaluación de la inteligencia lingüística.

4. Estrategias y actividades para su desarrollo en cada etapa educativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA

1. ¿Qué es la inteligencia lógico - matemática?

2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento matemático.

3. Evaluación del pensamiento lógico – matemático.

4. Orientación y desarrollo del pensamiento lógico – matemático.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTELIGENCIA ESPACIAL

1. ¿Qué es la Inteligencia viso espacial?

2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento espacial.

3. Evaluación del pensamiento espacial.

4. Orientación y desarrollo de la inteligencia espacial.

5. Actividades que desarrollan la inteligencia viso-espacial o talento artístico en cada etapa educativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTELIGENCIA MUSICAL

1. ¿Qué es la inteligencia musical?

2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento musical.

3. Evaluación de la inteligencia musical.

4. Orientación y desarrollo del pensamiento.

5. Actividades que desarrollan la inteligencia musical en las diferentes etapas educativas.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTELIGENCIA CORPORAL. CINESTÉSICA

1. ¿Qué es la inteligencia corporal - cinestésica?

2. Habilidades y características de la inteligencia corporal – cinestésica.

3. Evaluación de la inteligencia corporal – cinestésica.

4. Orientación y desarrollo de la inteligencia corporal – cinestésica.

5. Actividades que desarrollan la inteligencia corporal cinestésica.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTELIGENCIA NATURALISTA ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA NATURALISTA?

1. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento naturalista.

2. Evaluación.

3. Orientación y desarrollo del pensamiento naturalista.

4. Actividades que desarrollan la inteligencia naturalista.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTRAPERSONAL

1. ¿Qué es la inteligencia emocional?

2. Inteligencia intrapersonal.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

1. ¿Qué es la inteligencia interpersonal?

2. Etapas, habilidades y características de la inteligencia interpersonal.

3. Evaluación de de la inteligencia interpersonal.

4. Orientación y desarrollo del pensamiento lógico.

UNIDAD DIDÁCTICA 11. PAPEL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. Asesoramiento al profesorado.

2. Desarrollo multidimensional de la persona.

3. ¿Cómo enriquecer los programas del currículo desde el departamento de orientación a la práctica del aula?

4. Ejemplos de actividades en distintos niveles educativos.

5. Procedimiento de evaluación de las inteligencias múltiples.

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ORIENTACIONES Y DESARROLLO DE LAS I.M. EN LA FAMILIA

1. El papel de los padres y valoración de las I. M. en los hijos: cuestionario.

2. Experiencias del proyecto spectrum: planes de acción familiar.

PARTE 2. ALTAS CAPACIDADES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS EN EL PLANO FÍSICO, INTELECTUAL, EMOCIONAL, SOCIAL Y PERSONAL

1. Introducción.

2. Diferenciación de términos ¿El niño muy inteligente, “nace o se hace”?

3. Incidencia del desarrollo neuropsicológico en las altas capacidades.

4. Características de los niños con altas capacidades.

5. Modelos de superdotación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROBLEMÁTICA DE LOS NIÑOS CON TALENTO Y FRACASO ESCOLAR Y OTRAS

1. Introducción.

2. Dificultades en el ámbito escolar.

3. Problemas de falta de atención e hiperactividad.

4. Problemas emocionales y de disincronía.

5. Situaciones difíciles en adolescentes con altas capacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROBLEMÁTICA DE LOS NIÑOS CON TALENTO Y FRACASO ESCOLAR Y OTRAS

1. Introducción.

2. Necesidades educativas de los alumnos con talento y altas capacidades.

3. Enseñar las asignaturas del currículo de forma diferente ¿Cómo llevar a cabo proyectos de investigación?

4. Desarrollar mentes creativas.

5. Desarrollo emocional, de habilidades sociales y de cooperación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE LENGUAJE

1. Introducción.

2. El talento lingüístico.

3. Habilidades intelectuales, lenguaje y creatividad, cooperación y valores personales aplicados a programas lingüísticos.

4. Programas específicos de lenguaje y literatura creativa: objetivos, estructura, metodología.

5. Experiencias de programas lingüísticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades Ejemplos prácticos para cada etapa educativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TALENTO ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE MATEMÁTICAS

1. Introducción.

2. El talento matemático.

3. Habilidades, creatividad y valores.

4. Programas específicos de matemáticas: objetivos, estructura, metodología.

5. Experiencias de programas matemáticos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades. Ejemplos prácticos.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

1. Introducción.

2. El talento científico.

3. Habilidades, creatividad y valores.

4. Programas específicos de ciencias, física y química para alumnos con talento científico.

5. Experiencias de programas científicos aplicados a alumnos con talento y altas capacidades Ejemplos prácticos para cada etapa educativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TALENTO, ALTAS CAPACIDADES Y ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. Introducción.

2. El talento visoespacial y artístico.

3. Habilidades, creatividad y valores.

4. Programas específicos de ciencias sociales y arte para alumnos con talento social y artístico. Ejemplos prácticos para cada etapa educativa.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCEDIMIENTOS DE IDENTIFICACIÓN Y PAPEL DE LOS ORIENTADORES

1. Introducción.

2. Planteamiento y enfoques de los procedimientos de identificación.

3. Pautas de detección de alumnos con talento y altas capacidades.

4. Pruebas psicopedagógicas de identificación.

5. Elaboración de informes psicopedagógicos.

6. Necesidad de la intervención.

7. Principales estrategias de intervención escolar.

8. Sistemas de enriquecimiento para el aula.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. RESPUESTA EDUCATIVA DEL CENTRO ESCOLAR ANTE LOS ALUMNOS CON TALENTO Y ALTAS CAPACIDADES

1. Introducción ¿Cómo sé si mi hijo tiene talento o altas capacidades?

2. Coordinación con el centro educativo.

3. Formación de la personalidad y adquisición de valores 4. Asociaciones de padres de hijos superdotados.