MÁSTER EN FRACASO ESCOLAR + MÁSTER EN FRACASO ESCOLAR + DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
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Define las medidas para manejar el fracaso escolar
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Tipología
Master
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Metodología
Online
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Horas lectivas
600h
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Duración
Flexible
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Inicio
Fechas a elegir
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Campus online
Sí
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Envío de materiales de aprendizaje
Sí
El rendimiento académico de los niños es una problemática muy común que supone una importante preocupación para la familia y que conlleva consecuencias importantes, en el ámbito académico, e indirectamente en los ámbitos personal, emocional y social. Es por ello que Emagister y FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL, proponen este excelente máster el cual brinda herramientas para evitar el fracaso escolar y definir las medidas para que los infantes obtengan el éxito en sus estudios y completen un desarrollo personal global que les lleve a ser adultos felices y obtener sus metas.
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Información importante
Documentos
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Precio a usuarios Emagister:
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
Carlos Ruíz Holguera
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La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 8 años en Emagister.
Materias
- Creatividad
- Motores
- Papel
- Prevención
- Promoción
- Habilidades sociales
- Atención infantil
- Desarrollo personal
- Memoria
- Hiperactividad
- Fracaso escolar
- Autismo
- Neurodesarrollo
- Familia
- Dificultades de aprendizaje
- Educación secundaria
- Atencion temprana
- Acción tutorial
- Sistema educativo
- TDAH
- Aprendizaje
- Tutoria
- Dinamicas de grupos
- Fracaso escolar y dificultades de aprendizaje
Temario
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS CLAVE
1. Acción tutorial y tutoría
2. Tipos de tutoría
3. Principales temas a tratar
4. Orientación escolar
5. Plan de Acción Tutorial
- Objetivos y características básicas del PAT
- Estructura del PAT
- Propuesta de temas de educación en valores para la Educación Secundaria Obligatoria
7. Enfoques del Asesoramiento Educativo
- Enfoque técnico, enfoque directivo y enfoque de intervención
- Enfoque práctico reflexivo o de facilitación
- Enfoque crítico, comprometido o de colaboración
1. La Dimensión Personal
2. La Dimensión Curricular
- Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
4. La Dimensión Académico-Laboral
5. Áreas transversales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL TUTOR
1. Identidad del tutor
2. Cualidades del tutor
3. Funciones del tutor
- Gestión administrativa
- Reuniones
1. Introducción
2. Habilidades conversacionales
3. El diálogo en situaciones conflictivas
4. La escucha
5. La asertividad
6. La empatía
- Fases de la empatía
- Efectos de la empatía
- Dificultades de la empatía
8. Respeto
9. Habilidades del tutor de la entrevista
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA TUTORÍA EN GRUPO
1. Dinámicas de presentación
2. Dinámicas para la convivencia
3. Educación para la Salud
4. Educación Vial
5. Educación Ambiental
6. Educación Intercultural
7. Orientación Académico-Profesional
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA TUTORÍA INDIVIDUAL
1. La tutoría individual
2. Recogida de información del alumno
- La entrevista
- Modelo de entrevista
- La orientación escolar
- La orientación profesional
PARTICULARIDADES PSÍQUICAS Y COGNITIVAS
1. Tutoría del alumnado con altas capacidades
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
- Rol del tutor y la tutora
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
- Rol del tutor y la tutora
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
- Rol del tutor y la tutora
PARTICULARIDADES FÍSICAS Y SENSORIALES
1. Tutoría del alumnado con discapacidad visual
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
- Rol del tutor/a con el alumnado con discapacidad visual
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento
- Rol del tutor y la tutora con el alumnado con discapacidad auditiva
- Rol del tutor/a con el alumnado con alteraciones motrices
COGNITIVOS DISTINTOS
1. Tutoría del alumnado con estilo cognitivo experto
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo experto
- Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo cognitivo experto
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo organizador
- Rol del tutor o tutora con el alumnado de estilo organizador
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado de estilo cognitivo comunicativo
- Rol del tutor y la tutora del alumnado de estilo comunicativo
- Aspectos a tener en cuenta para el acompañamiento del alumnado con estilo cognitivo estratega
- Rol del tutor y la tutora con el alumnado de estilo cognitivo estratega
1. Glosario
ANEXO 2. DINÁMICAS DE PENETRACIÓN
1. Ejemplos de dinámicas de penetración
ANEXO 3. DINÁMICAS SOBRE CONOCIMIENTO
1. Ejemplos de dinámicas sobre conocimiento
ANEXO 4. DINÁMICAS DE COOPERACIÓN
1. Ejemplos de dinámicas de cooperación
ANEXO 5. DINÁMICAS DE DISTENSIÓN
1. Ejemplos de dinámicas de distensión
PARTE 2. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA
1. Origen y concepto de Atención Temprana
- Origen
- Concepto de Atención Temprana
3. Principios básicos de la Atención Temprana
4. Niveles de intervención en Atención Temprana
- Prevención Primaria en Atención Temprana
- Prevención Secundaria en Atención Temprana
- Prevención terciaria en Atención Temprana
- Marco internacional
- Legislación básica española
TEMPRANA
1. Bases neurológicas de la Atención Temprana
- Plasticidad del sistema nervioso central
- La neurología evolutiva
- Los trastornos neurológicos del desarrollo
- La psicología evolutiva
- El aprendizaje
- Interacción entre familia y sistema educativo
1. Concepto de infancia y de desarrollo
2. Características básicas del desarrollo Infantil
3. Dimensiones del desarrollo infantil
- Física
- Cognitiva
- Social
- Afectiva
LINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA
1. Introducción al desarrollo infantil
2. Desarrollo cognitivo infantil
- Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
- El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento
- Los sentidos
- Teorías del desarrollo afectivo
- El juego
6. Desarrollo psicomotor infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA ATENCIÓN
TEMPRANA
1. Importancia del sistema familiar
2. Familia y Atención Temprana
3. Historia social de la familia
- Cambios en la familia a través del tiempo
5. Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros
- Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio
- Tipos de familias según el número de miembros
- Tipos de familias según el número de cónyuges
- Tipos de familias según el lugar donde viven
- Otros tipos de familias
- Estilos educativos en la familia
1. Ámbito sanitario
- Servicios de obstetricia
- Servicios de neonatología
- Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
- Pediatría en atención primaria
- Servicios de neuropediatría
- Servicios de rehabilitación infantil
- Servicios de salud mental
- Otras especialidades médicas
3. Ámbito social
- Promoción del bienestar social de las familias
- Programas de prevención
- Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
- Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana
1. Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
2. Objetivos y funciones de los CDIATS
3. Calidad en los centros y servicios de atención temprana
- La calidad en Atención temprana
- Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana
1. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
2. Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
- Discapacidad intelectual
- Retraso global del desarrollo
- Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
- Trastorno del lenguaje
- Trastorno fonológico
- Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
- Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
- Trastorno de la comunicación no especificado
- Trastorno del espectro del autismo
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
- Trastorno específico del aprendizaje
- Trastorno del desarrollo de la coordinación
- Trastorno de movimientos estereotipados
- Trastornos de tics
- Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
- Trastorno del desarrollo neurológico no especificado
ALTERACIONES DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo
- ¿Quién interviene en la detección?
- Fases de la detección precoz de la alteración
- Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
1. Programas de intervención en Atención Temprana
2. Diseño del programa de Atención Temprana
3. Principales áreas de intervención
- Intervención en el área perceptivo-cognitiva
- Intervención en el área socio-comunicativa
- Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
5. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
- Estrategias de intervención
- Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño
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