Postgrado en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)
Postgrado
Semipresencial Granollers
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Descripción
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Tipología
Postgrado
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Metodología
Semipresencial
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Lugar
Granollers
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Duración
7 Meses
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Inicio
Fechas a elegir
-
Créditos
30
El objetivo del Postgrado en Aprendizaje de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) es formar profesionales preparados metodológicamente para impartir materias curriculares en lengua extranjera (inglés).
El postgrado responde a la creciente demanda de profesorado interesado en hacer docencia en programas AICLE en las etapas de educación primaria y secundaria.
El postgrado se impartirá íntegramente en inglés y proporcionará conocimientos sobre aspectos metodológicos del AICLE que deben permitir una implementación eficiente de estos programas. Los asistentes serán capaces de entender los principios que rigen el enfoque AICLE y su relación con el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Se ofrecerán recursos y estrategias, tanto discursivas como metodológicas, para garantizar el éxito de la implementación de un programa AICLE en las etapas de la enseñanza obligatoria, así como herramientas y criterios de evaluación AICLE.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
El postgrado pretende introducir los conceptos básicos del AICLE, así como conocer los principios fundamentales que lo rigen. Además, este programa pone especial énfasis en la planificación y desarrollo de intervenciones educativas en el marco AICLE, en el conocimiento de materiales y experiencias innovadoras y en la reflexión de los procesos de evalución.
Los objetivos específicos son:
Conocer, describir y analizar los fundamentos teóricos que rigen el AICLE.
Entender el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera y su integración en un contexto AICLE.
Planificar, diseñar y desarrollar intervenciones educativas en un programa AICLE.
Conocer, adaptar y desarrollar materiales y recursos en el marco de un programa AICLE.
Conocer y compartir experiencias innovadoras en los programas AICLE.
Gestionar el aula AICLE.
Planificar y desarrollar estrategias de evaluación en un contexto AICLE.
Maestros de primaria, secundaria y de ciclos formativos. Graduados, licenciados y diplomados interesados en impartir docencia en una lengua extranjera. Directores y coordinadores de centros de primaria y secundaria interesados en el modelo AICLE.
Opiniones
Logros de este Centro
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Materias
- Inglés
- Lengua Inglesa
- Aprendizaje en la infancia
- Lenguaje
- AICLE
- Integración
- Educación infantil
- Educación primaria
- Docencia
- Docencia en educación infantil
- Docencia de educación primaria
Profesores
Anna Vallbona
Profesora del Departamento de Filología y Didáctica
Doctora en filología inglesa por la Universidad Autónoma de Barcelona. Se ha especializado en AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL) en las etapas de formación obligatoria. Ha asesorado varias escuelas en la implementación de programas AICLE. Forma parte del GRELL, Grupo de Investigación en Lengua y Literatura.
Temario
- Mòdul 1. Introducció a l’AICLE:
- Què és AICLE? Antecedents i definicions.
- Models AICLE (Content-Language Based Methods).
- AICLE en el nostre context educatiu:
- Per què AICLE?
- Raons per a la introducció de l'AICLE.
- Fonaments teòrics de l'AICLE:
- Les 4 C'S (Contingut, Comunicació, Cognició i Cultura).
- 3A's.
- Cummins' matrix.
- Bloom's taxonomy.
- Scaffolding.
- La dimensió cognitiva: HOTS and LOTS.
- Mòdul 2. L’AICLE i l’aprenentatge de llengües estrangeres:
- L'adquisició d'una llengua estrangera. Principis fonamentals i models teòrics.
- Factors que afecten l'adquisició d'una segona llengua:
- Motivació.
- Edat.
- Aptitud.
- El desenvolupament de la primera llengua.
- Habilitat cognitiva.
- Metodologies que integren llengua i continguts en el treball dels programes AICLE.
- Teoria de l'input Input hypothesis.
- Teoria de l'Output Output Hypothesis.
- Teoria de la interacció Interaction Hypothesis.
- Mòdul 3. Planificació d’unitats didàctiques a l’ensenyament AICLE:
- De la teoria a la pràctica: la integració de continguts, llengua, cognició i cultura.
- Contingut i cognició.
- Comunicació: el paper de la llengua en l'aprenentatge de continguts:
- The Language Tryptych: Language of, language for, language through.
- BIC/CALP.
- La programació; la integració d'objectius de contingut, objectius lingüístics i competències.
- Tipologia de tasques i projectes.
- Tècniques de Scaffolding:
- Estratègies lingüístiques (Making input comprehensible).
- Estratègies metodològiques per al desenvolupament de les sessions AICLE.
- Mòdul 4. Materials i recursos AICLE:
- Criteris per a la selecció de materials AICLE.
- Anàlisi de materials.
- Creació de materials.
- Adaptació de materials.
- Incorporació de les TIC a l'aula AICLE.
- Mòdul 5. Anàlisi d’experiències AICLE:
- Experiències AICLE a l'etapa d'educació infantil.
- Experiència a l'etapa d'educació primària.
- Experiència CLIL a l'etapa d'educació secundària.
- Mòdul 6. Criteris i eines per a l’avaluació en un programa AICLE:
- Avaluació CLIL: Aspectes fonamentals.
- Criteris d'avaluació en un context AICLE.
- Mètodes d'avaluació en un programa AICLE.
- Estratègies de suport a l'avaluació.
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