Aster Psicólogos

Problemas Escolares - Experto

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En Oviedo

231 
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Información importante

Tipología Curso
Nivel Nivel avanzado
Lugar Oviedo
Duración 5 Meses
Inicio Fechas a elegir
  • Curso
  • Nivel avanzado
  • Oviedo
  • Duración:
    5 Meses
  • Inicio:
    Fechas a elegir
Descripción

¿Trabajas con niños y quieres especializarte en rendimiento escolar y en problemas de aprendizaje? El curso de Problemas Escolares- Experto, que te trae Emagister.com de la mano de Aster Psicólogos puede ayudarte.

En este curso se abordan las problemáticas escolares más frecuentes gracias a un completo temario que ahonda en aspectos como los problemas en la lectura y en la escritura, el test Cloze de comprensión lectora, la escala de inteligencia WAIS, la escala de inteligencia WISC-R, la comprensión del lenguaje hablado, la comprensión del lenguaje escrito, las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, los errores discálculicos, el entrenamiento en estrategias para las habilidades del cálculo, las instrucciones específicas en estrategias metacognitivas, la utoestima y habilidades sociales o la mejora de las habilidades sociales del niño, entre otros.

Además, el curso, que tiene una duración de cinco meses y se imparte de forma presencial, es eminentemente práctico, ya que se trabaja en cada módulo con casos reales para los que se diseña un programa de intervención.

Esta formación se dirige a estudiantes del último curso de psicología o licenciados. También a logopedas, pedagogos y carreras afines a las ciencias de la salud.

Si te dedicas a estas áreas y quieres formarte en problemas escolares, no dejes pasar la oportunidad y pide información a través del formulario de Emagister.com para empezar cuanto antes fu formación.

Instalaciones (1) y fechas
Dónde se imparte y en qué fechas
Inicio Ubicación
Fechas a elegir
Oviedo
Uría, 40 - 1º G, 33003, Asturias, España
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Ubicación
Oviedo
Uría, 40 - 1º G, 33003, Asturias, España
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¿Qué aprendes en este curso?

Escritura
Comprensión lectora
Análisis clínicos
Dificultades de aprendizaje
Autoestima
Psicólogo
Problemas escolares
Definición y abordaje clínico
Test de análisis de lectura y escritura
Entrevista con los padres
Entrevista con el niño
Análisis Funcional
Elaboración de un informe
Problemas en la lectura
Problemas en la escritura
Test Cloze de comprensión lectora
Escala de inteligencia WAIS
Escala de inteligencia WISC-R
Comprensión del lenguaje hablado
Comprensión del lenguaje escrito
Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas
Errores discálculicos
Entrenamiento en estrategias para las habilidades del cálculo
Instrucciones específicas en estrategias metacognitivas
Autoestima y habilidades sociales
Mejora de las habilidades sociales

Temario

PROGRAMA:

MÓDULO I: INTRODUCCIÓN.

1- Definición y abordaje clínico.

2- Evaluación.

2.1. Instrumentos de evaluación: pruebas psicológicas.

2.1.1. La Escala de Inteligencia WISC-R.

2.1.2. La Escala de Inteligencia WAIS.

2.1.3. Test Cloze de Comprensión Lectora.

2.1.4. Test de Análisis de la Lectura y Escritura.

2.1.5. Batería EOS.

2.2. Entrevista con los padres.

2.3. Entrevista con el niño.

2.4. Entrevista con los profesores.

3- Análisis funcional.

3.1. Organización de los datos según un modelo propuesto.

3.2. Devolución de la información.

3.3. Elaboración de un informe.

3.3.1. Características del informe.

3.3.2. Organización del informe.

4- Cuestionario de autoevaluación para el alumno.

5- Caso práctico.

6- Bibliografía.


MÓDULO II: LOS PROBLEMAS EN LA LECTURA Y ESCRITURA.

1- Definición y abordaje clínico.

2- Evaluación.

2.1. Instrumentos de evaluación: pruebas psicológicas.

2.1.1. La Escala de Inteligencia WISC-R.

2.1.2. La Escala de Inteligencia WAIS.

2.1.3. Test Cloze de Comprensión Lectora.

2.1.4. Test de Análisis de la Lectura y Escritura.

2.1.5. Batería EOS.

2.2. Entrevista con los padres.

2.3. Entrevista con el niño.

2.4. Entrevista con los profesores.

3- Análisis funcional.

3.1. Organización de los datos según un modelo propuesto.

3.2. Devolución de la información.

3.3. Elaboración de un informe.

3.3.1. Características del informe.

3.3.2. Organización del informe.

4- Cuestionario de autoevaluación para el alumno.

5- Caso práctico.

6- Bibliografía.

MÓDULO III: PROBLEMAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

1- Definición y clasificación.

2- Modelos explicativos

2.1. Menor capacidad de memoria operativa.

2.2. Acumulación de causas.

3- Evaluación.

3.1. Entrevista clínica.

3.2. Pruebas psicológicas.

3.2.1. Comprensión del lenguaje hablado.

3.2.2. Comprensión del lenguaje escrito.

3.2.3. Comprensión lectora.

4- Tratamiento.

4.1. Elaboración de un método de lectura comprensiva.

4.2. Elaboración de preguntas y respuestas.

4.3. Un programa de estimulación para la comprensión lectora.

4.4. Generalización de los resultados a as materias escolares.

5- Cuestonario de autoevaluación.

6- Caso práctico.

7- Caso práctico.

8- Bibliografía

MÓDULO IV: DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

1.Definición y clasificación de las dificultades de aprendizaje en las matemáticas.

2. Causas de las DAM.

2.1 Dificultades relacionadas con los procesos de desarrollo cognitivo y la

estructuración de la experiencia matemática.

2.2. Dificultades en la resolución de problemas.

2.2.1.- Fallos en los procesos de comprensión

2.2.2..- Fallos en el análisis del problema

2.2.3.- Fallos en el razonamiento matemático: construcción de un plan

de solución.

2.3. Factores afectivos y actitudes sobre las matemáticas.

3. Tipos de discalculias.

3.1. Tipos de errores discalcúlicos.

4. Diagnóstico y evaluación de las dificultades discalcúlicas.

5. Intervención.

5.1. Entrenamiento en estrategias para las habilidades de cálculo.

5.2. Resolución de problemas e instrucciones específicas en estrategias

metacognitivas.

6. Cuestionario de autoevaluación.

7.Caso práctico.

8. Bibliografía.

MÓDULO V: AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES.

1- Introducción.

1.1. Clasificación.

2- Importancia de las Habilidades Sociales.

3- Teorías explicativas.

3.1. Psicología social.

3.2. Teoría del tipo de relación.

3.3. Teoría de la familia.

3.4. Teoría cognitiva.

4- Tipos de respuesta.

4.1. Agresiva.

4.2. Asertiva.

4.3. Inhibida.

5- Evaluación.

5.1. Medida del autoconcepto.

5.2. Medida de las habilidades sociales.

5.3. Medida de las aptitudes escolares.

6- Tratamiento

6.1. Programa de mejora del autoconcepto.

6.1.1. Dimensión cognitivo – social.

6.1.2. Dimensión escolar.

6.2. Programa de mejora de las habilidades sociales.

- Habilidades básicas.

- Iniciar, mantener y finalizar una conversación.

- Expresión de sentimientos positivos.

- Expresión de sentimientos negativos.

- Interacción con el sexo opuesto.

- Enfrentamiento a figuras de autoridad.

- Control de la conducta agresiva.

- Planteamiento y solución de problemas.

7- Cuestionario de autoevaluación para el alumno y caso práctico

Información adicional

Información sobre el precio: Matrícula: 153 euros Mensualidad distancia (5 mensualidades): 231 euros.

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