EL TRABAJO CON PADRES EN LA ESCUELA INFANTIL

La colaboración entre educadores y padres es fundamental para el desarrollo del niño, ya que cuantos más estímulos y mejor coordinados estén, el enriquecimiento del medio será mayor, favoreciendo en el niño el proceso de autoconocimiento y de interrelación con el medio natural en el que se desenvuelve.

Debido a la gran importancia que cobra este tema, el objetivo de este manual no es otro que el de aportar al lector conocimientos sobre las técnicas, medios, canales y leyes que regulan la participación de los padres en la vida del centro escolar, aSI como concienciarlos de la importancia de tomar un papel activo en la educación de sus hijos, en colaboración con los docentes.

Para ello, el presente manual, explica los fundamentos de la participación de la familia en la escuela, las relaciones educadores-padres, la tutoría, la colaboración activa de los padres en la educación, las AMPAs y las estrategias de colaboración padres-educadores.

ÍNDICE

1. Educación, escuela y familia
1.1. Introducción
1.2. Fundamentos de la participación de la familia en la escuela
1.2.1. La familia como primer agente socializador: la estimulación temprana
1.2.2. La calidad educativa y la participación de los padres
1.2.3. La participación familiar y la democracia
1.3. Normas legales que recogen la participación de los padres
1.3.1. La constitución
1.3.2. La LODE
1.3.3. La LOPEG
1.3.4. Reales Decretos
1.4. Cauces más usuales de participación de los padres en el centro
1.4.1. El Consejo Escolar de Centro
1.4.2. El profesor-tutor
1.4.3. Las AMPAs
1.5. Resumen de contenidos
1.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 1

2. Relaciones educadores-padres. La tutoría
2.1. Introducción
2.2. La acción tutorial en Educación Infantil. Legislación vigente
2.3. Definición de conceptos
2.3.1. Plan de acción tutorial
2.3.2. Tutoría puntual
2.3.3. Temas de tutoría
2.3.4. Tipologías tutoriales
2.4. El plan de acción tutorial
2.4.1. Objetivos básicos
2.4.2. Objetivos en cuanto a la atención de los alumnos
2.4.3. Objetivos en cuanto a la atención a otros profesores
2.4.4. Puntos importantes de la tutoría con la familia durante la etapa infantil
2.5. Destinatarios de la acción tutorial
2.5.1. Funciones del tutor en relación con las familias
2.6. La acogida en el centro en Educación Infantil
2.6.1. Integración de la familia en el centro
2.6.2. Acogida e integración del alumnado
2.6.3. Coordinación de los elementos humanos en el centro
2.7. La entrevista
2.7.1. Tipos de entrevista
2.7.2. Características definitorias
2.7.3. Estructuración de la entrevista
2.8. Resumen de contenidos
2.9. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 2

3. Colaboración activa de los padres en la educación. Las AMPAs
3.1. Introducción
3.2. Normativa legal
3.3. Las AMPAs
3.3.1. Definición
3.3.2. Finalidades
3.3.3. Organización
3.4. Prestación de servicios y organización de actividades
3.4.1. Marco legal
3.4.2. Clases de actividades y servicios ofertados por las AMPAs
3.4.3. Relaciones de las AMPAs con otras instituciones
3.5. Resumen de contenidos
3.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 3

4. Estrategias de relación y colaboración padres-educadores
4.1. Introducción
4.2. Relaciones entre el sistema escolar y demás agentes educativos
4.3. Tipos de contactos que se establecen entre los educadores y la familia
4.3.1. Trato informal
4.3.2. Trato formal
4.4. Reuniones colectivas
4.5. Resumen de contenidos
4.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 4

5. La dinámica de grupos
5.1. Introducción
5.2. Principios básicos de la dinámica de grupos
5.3. Técnicas de dinámica de grupos en las que intervienen expertos
5.3.1. Charla-coloquio
5.3.2. Simposio
5.3.3. Mesa redonda
5.3.4. Mesa redonda con interrogador
5.3.5. Panel
5.3.6. Diálogo o debate público
5.3.7. Entrevista o consulta pública
5.4. Técnicas en las que interviene activamente todo el grupo
5.4.1. Phillips 6.6 o reunión de corrillos
5.4.2. Cuchicheos, diálogos simultáneos
5.4.3. Torbellino de ideas o “Brainstorming”
5.4.4. Estudio de casos
5.4.5. Seminarios
5.4.6. Role Playing: dramatización, desempeño de roles
5.4.7. Técnica del riesgo
5.4.8. Proyectos de visión futura
5.5. Resumen de contenidos
5.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 5

RESUMEN

EXAMEN

SOLUCIONES A LAS AUTOEVALUACIONES

BIBLIOGRAFÍA