Formación de Formadores -fdt02-

Objetivo General

Adquirir las técnicas y habilidades necesarias para poder transmitir al resto de trabajadores los conocimientos aprendidos en las acciones de formación que posteriormente van a realizar; en definitiva, que, cuando vayan a desarrollar su labor de enseñanza/sensibilización, se conviertan en “docentes ”.

• Incrementar los resultados de los cursos de formación interna.
• Elaborar estrategias motivacionales que incentiven a los participantes.
• Aplicar técnicas y habilidades para alcanzar la excelencia en la formación
• empresarial.
• Impartir formación de calidad que impacte en los resultados de la empresa.
• Planificar, preparar y desarrollar los cursos basándose en las características del
• aprendizaje adulto-trabajador.
• Detectar problemas de aprendizaje para adecuar la enseñanza.

Capítulo 1.- La formación como proceso comunicativo: factores determinantes de la

efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje

1.- Defendiendo lo qué es formación

2.- Distintas visiones de la formación

3.- La formación como diálogo entre personas

4.- Consejos a tener en cuenta para que la comunicación con sus estudiantes

en escenarios virtuales sea más eficiente

Capítulo 2.- El perfil del alumno-trabajador: los principios del aprendizaje adulto

1.- Introducción

2.- Cuatro aspectos esenciales en el aprendizaje adulto

3.- Algunas consideraciones complementarias sobre el aprendizaje adulto

Capítulo 3.- Procesos Psicológicos en el aprendizaje: atención, memoria,

inteligencia,...

Capítulo 4.-Teorías del aprendizaje

1.- El conductismo

2.- El cognitivismo

3.- El constructivismo

4.- La visión de Gagné

5.- La teoría de Maslow

6.- El aprendizaje social

7.- La teoría de las inteligencias múltiples

8.- Algunas leyes y principios que se derivan de los distintos modelos

estudiados

Capítulo 5.- Estilos de aprendizaje: detección y adecuación de la enseñanza

Capítulo 1.- Las fases del proceso de formación

Capítulo 2.- Análisis

Capítulo 3.- El plan de formación

Capítulo 4.- Los objetivos

Capítulo 5.- Los contenidos formativos

Capítulo 6.- Selección y planificación de estrategias didácticas: modalidad, método,

técnicas y recursos

1.- Introducción

2.- Las estrategias

3.- Los métodos

4.- Las técnicas

Capítulo 7.- Planificación de la evaluación: tipos, momentos y criterios

1.- Introducción

2.- Algunas precisiones respecto al concepto de evaluación

3.- La evaluación y sus funciones

4.- La evaluación y los agentes que intervienen en la misma

5.- Las estrategias, técnicas e instrumentos de la evaluación

6.- Los juicios evaluativos

7.- Los objetivos, indicadores y criterios

8.- Construyendo un plan de evaluación

Capítulo 1.- Los métodos didácticos: tipos y criterios de selección

Capítulo 2.- Métodos de formación: grupales e individuales

Capítulo 3.- Selección y uso de recursos didácticos

Capítulo 4.- La motivación del adulto en el aprendizaje: Técnicas para motivar

Capítulo 5.- La comunicación verbal y no verbal en el proceso instructivo: técnicas

eficaces de comunicación

Capítulo 6.- Estrategias didácticas para la solución de conflictos

1.- Introducción

2.- Algunas estrategias didácticas para la solución de conflictos

Capítulo 1.- El rol del formador: habilidades, funciones y competencias

Capítulo 2.- La motivación del formador

Capítulo 3.- Desarrollo y gestión del trabajo en equipo

Capítulo 4.- La gestión del tiempo y la organización del trabajo del formador

Capítulo 5.- El liderazgo en la formación. Transmisión de valores y actitudes