FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Perfil de competencias transversales
- Conocimiento de las funciones, características, normativas, organización y evolución histórica del sistema educativo español y de su concreción en Cataluña, y de los componentes básicos de la organización de los centros educativos y su vinculación con el contexto político y administrativo.
- Conocimiento de los aspectos fundamentales y definitorios de la sociedad y de la realidad familiar actual, así como de su papel en la educación. Capacidad de establecer canales de comunicación y colaboración efectivos entre el centro educativo, el alumnado y sus familias. Comprensión de la importancia de la acción tutorial y de la orientación educativa, y capacidad para aplicar medidas para promover la educación.
- Conocimiento de las características del desarrollo psicológico del alumnado, de sus contextos sociales y de sus motivaciones.
- Capacidad para diseñar y aplicar estrategias que permitan aprovechar los procesos de interacción y comunicación en el aula, y metodologías que permitan obtener un rendimiento educativo óptimo.
- Capacidad para transformar los aspectos generales y específicos del currículo en programas de actividades y de trabajo. Capacidad para planificar y programar la intervención educativa atendiendo a los objetivos y las competencias que el alumnado debe alcanzar.
- Capacidad para aplicar estrategias e instrumentos de evaluación adaptados a las características del área de conocimiento, los objetivos específicos y generales, y a las competencias que deben alcanzarse.
- Capacidad para identificar y dar respuesta a las diferencias individuales y a la diversidad del alumnado. Capacidad para detectar las dificultades de aprendizaje específicas de la disciplina y para aplicar recursos que faciliten la superación.
- Capacidad para integrar las tecnologías de la información y de la comunicación en las actividades educativas.
- Capacidad para utilizar diferentes métodos de mediación y de resolución de conflictos. Capacidad para potenciar el trabajo en equipo y la coordinación pedagógica.
- Habilidad para aplicar técnicas y metodologías fundamentales de la investigación educativa, y capacidad para diseñar y desarrollar proyectos de investigación e innovación aplicados al conjunto de la intervención educativa y a las situaciones específicas del área de conocimiento. Capacidad para aplicar propuestas docentes innovadoras.
- Compromiso ético basado en la capacidad de crítica y autocrítica, y en la importancia social de la educación.
- Capacidad para promover el método científico como instrumento de investigación y aprendizaje. Capacidad para utilizar el conocimiento científico propio de la disciplina para elaborar modelos que faciliten la comprensión de la realidad y la actuación argumentada, fundamentada y crítica en relación con los temas candentes de nuestra sociedad.
Perfil de competencias transversales
-Conocer las funciones, características, normativas, organización y evolución histórica del sistema educativo español y de su concreción en Cataluña, y los componentes básicos de la organización de los centros educativos y su vinculación con el contexto político y administrativo.
-Conocer los aspectos fundamentales y definitorios de la sociedad y de la realidad familiar actual, así como el papel que juega la educación. Establecer canales de comunicación y colaboración efectivos entre el centro educativo, el alumnado y sus familias. Comprender la importancia de la acción tutorial y de la orientación educativa, y saber aplicar medidas para promover la educación.
-Conocer las características del desarrollo psicológico del alumnado, de sus contextos sociales y de sus motivaciones.
-Diseñar y aplicar estrategias que permitan aprovechar los procesos de interacción y comunicación en el aula, y metodologías que permitan obtener un rendimiento educativo óptimo.
-Transformar los aspectos generales y específicos del currículo en programas de actividades y de trabajo. Saber planificar y programar la intervención educativa atendiendo a los objetivos y competencias que el alumnado debe alcanzar.
-Aplicar estrategias e instrumentos de evaluación adaptados a las características del área de conocimiento, a los objetivos específicos y generales, y a las competencias que hay que alcanzar.
-Identificar y dar respuesta a las diferencias individuales y a la diversidad del alumnado. Detectar las dificultades de aprendizaje específicas de la disciplina y aplicar recursos que faciliten su superación.
-Integrar las tecnologías de la información y de la comunicación en las actividades educativas.
-Utilizar distintos métodos de mediación y de resolución de conflictos. Potenciar el trabajo en equipo y la coordinación pedagógica.
-Aplicar técnicas y metodologías fundamentales de la investigación educativa, siendo capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación e innovación aplicados al conjunto de la intervención educativa y a las situaciones específicas del área de conocimiento. Aplicar propuestas docentes innovadoras
-Adquirir un compromiso ético basado en la capacidad de crítica y autocrítica, y en la importancia social de la educación.
-Promover el método científico como instrumento de investigación y aprendizaje. Utilizar el conocimiento científico propio de la disciplina para elaborar modelos que faciliten la comprensión de la realidad y la actuación argumentada, fundamentada y crítica en relación con los temas candentes de nuestra sociedad.
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