Diplomado en Aprendizaje y Enseñanza en Red

U1: Redes y teoría social

Tecnologías, Redes e Información. Redes multidimensionales, redes como tecnología, medio y espacio social. Redes y Teoría Social: Eje Agencia/Estructura. Manuel Castells y Bruno Latour.

U2: Teoría de las redes

La network science o ciencia de las redes, el análisis de redes sociales, (SNA). Los supuestos detrás de estos modelos interdisciplinares. Hacia un modelo de red para la educación.

U3: ¿Por qué un enfoque filosófico para repensar la enseñanza que incluye tecnología?

Filosofía para Niños y Filosofía con niños: la impronta latinoamericana. La comunidad de indagación (Lipman, 2003) como encuadre de la actividad filosófica y la problematización (López 2009).

U4: Aprendizaje y problematización

Aprendizaje como adquisición de información versus aprendizaje como reflexión crítica o diálogo. Cómo se constituye la comunidad de indagación en el aula y cómo se empieza a problematizar. El Guión conjetural.

U5: Indagación conectada

Antecedentes: aprender a partir de la investigación y los proyectos (Inquiry Based Learning). Repensando la comunidad de indagación a partir de la virtualidad y de la tecnología: hacia una red de Indagación (Networked based learning-NBL). Cómo incluir la tecnología y la virtualidad en la práctica de la problematización.

U6: Aprendizaje y conocimiento en red

Problematización y sentido emergente: construyendo conocimiento más allá del aula. La virtualidad y el cuerpo en la indagación conectada.