EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

Curso subvencionado para desempleados

En Madrid

Curso gratis
subvencionado por el Estado

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900 49 49 40

Llamada gratuita. Lunes a Viernes de 9h a 20h.

Descripción

  • Tipología

    Subvencionado a desempleados

  • Lugar

    Madrid

Programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas del subsistema de
formación profesional para el empleo, elaborando y utilizando materiales, medios y
recursos didácticos, orientando sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales
que ofrece el mercado laboral en su especialidad, promoviendo de forma permanente
la calidad de la formación y la actualización didáctica.
Entorno Profesional:
Ámbito profesional:
Desarrolla su actividad profesional en el ámbito público y privado, en centros o
entidades que impartan formación profesional para el empleo, tanto para trabajadores
en activo, en situación de desempleo, así como a colectivos especiales. Su desempeño
profesional lo lleva a cabo en empresas, organizaciones y entidades de carácter
público o privado, que impartan formación por cuenta propia o ajena.
En el desarrollo de la actividad profesional se aplican los principios de accesibilidad
universal de acuerdo con la legislación vigente

Instalaciones y fechas

Ubicación

Inicio

Madrid
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C/Hacienda de Pavones, 350, 28030

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Materias

  • Enseñanza profesional
  • Formación para el empleo

Temario

Contenidos1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para elempleo
  • – Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta.
  • – Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación.
  • – Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje.
  • – La comunicación online.
  • – La figura del tutor presencial y tutor en línea:
  • – Estrategias y estilos de tutoría.
  • – Roles: activo, proactivo y reactivo.
  • – Funciones del tutor.
  • – Habilidades tutoriales.
  • – Organización y planificación de las acciones tutoriales.
  • – Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones.
  • – Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial.
2. Desarrollo de la acción tutorial.
  • – Características del alumnado
  • – Temporalización de la acción tutorial.
  • – Realización de cronogramas.
  • – Diseño de un plan de actuación individualizado.
3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
  • – Características del alumnado.
  • – Elaboración de la “guía del curso”.
  • – Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones.
  • – Responsabilidades administrativas del tutor.
  • – Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas.
  • – Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios.

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