Evaluación e Intervención en Psicología Clínica Infantil y Adolescente - Presencial

PROGRAMA

A continuación se presenta un resumen del contenido académico del postgrado, cada uno de los módulos y de las diferentes actividades serán detallados en el programa que se entrega al inicio del curso.

Tema 1. Clasificación y abordaje de la psicología clínica en niños y adolescentes.

1.1. Consideraciones básicas de la salud mental en niños y adolescentes: evolución histórica, definición y características

1.1.1. La nueva taxonomía diagnóstica del DSM-V.

1.1.2. Pautas de evaluación y diagnóstico psicológico en niños y adolescentes: entrevista clínica, observación y pruebas más utilizadas.

1.1.3. Entrenamiento de habilidades terapéuticas y dificultades frecuentes.

1.1.4. Evaluación sistémica e historia personal/familiar.

1.1.5. Técnicas para trabajar las emociones en los niños y adolescentes.

1.2. Bases farmacológicas sobre los tratamientos dirigidos a niños y adolescentes.

Tema 2. Trastorno del Espectro Autista (TEA).

2.1. Definición y tipologías de trastornos.

2.2. Causas y teorías explicativas.

2.3. Sintomatología y repercusiones.

2.4. Tipos de instrumentos para la detección y evaluación integral.

2.5. Intervención temprana

2.6. Tratamiento psicológico

2.7. Abordaje familiar e intervención desde la escuela.

Tema 3. Trastornos de la Eliminación y el Sueño.

3.1. Definición, diagnóstico y tratamiento de la enuresis y la encopresis.

3.2. Definición, diagnóstico y tratamiento del insomnio conductual y las parasomnias.

3.3. Medidas preventivas.

3.4. Psicoeducación familiar.

Tema 4. Miedos infantiles.

4.1. Causas y desarrollo evolutivo de los miedos.

4.2. Instrumentos de evaluación.

4.3. Estrategias conductuales de intervención en los principales miedos.

4.4. Abordaje familiar.

Tema 5. Trastorno de Estrés Post-traumático.

5.1. El concepto de trauma infantil.

5.2. Evaluación y diagnóstico.

5.3. Plan terapéutico: diferencias entre niños y adolescentes.

Tema 6. Trastorno por Déficit de la Atención y la Hiperactividad (TDAH).

6.1. Definición y comorbilidad.

6.2. Sintomatología: diferencias de género y edad.

6.3. Evaluación y diagnóstico.

6.4. TDAH y familia.

6.5. Manejar el TDAH en la escuela.

Tema 7. Trastorno Obsesivo-compulsivo (TOC)

7.1. Características del trastorno en niños y adolescentes.

7.2. Evaluación y diagnóstico.

7.3. Tratamiento cognitivo-conductual.

Tema 8. Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)

8.1. Evaluación y diagnóstico.

8.2. Programa de intervención.

Tema 9. Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA)

9.1. Definición, diagnóstico y tratamiento de la anorexia nerviosa.

9.2. Definición, diagnóstico y tratamiento de la bulimia nerviosa.

9.3. Definición, diagnóstico y tratamiento del comer por atracones.

9.4. Los nuevos trastornos de la conducta alimentaria.

Tema 10. Disforia de género en la adolescencia.

10.1. Concepto y definición.

10.2. Características diferenciales en niños y adolescentes: el proceso de diferenciación

sexual.

10.3. Evaluación psicológica: entrevista y escalas.

10.4. Intervención psicoterapéutica.

10.5. Cirugía de Reasignación de Sexo (CRS): preparación y post-cirugía

Tema 11. Fobia Social.

11.1. La timidez y la ansiedad social.

11.2. La aparición del Mutismo: ¿Cómo se aprende a evitar/inhibir el habla?

11.3. Estrategias e instrumentos para la evaluación.

11.4. Componentes del tratamiento psicológico.

Tema 12. Comportamiento agresivo y conductas disruptivas.

12.1. Definición, diagnóstico y tratamiento del trastorno negativista-desafiante.

12.2. Definición, diagnóstico y tratamiento del trastorno disocial.

Tema 13. Adicciones comportamentales

13.1. Conceptos básicos y clasificación.

13.2. Factores de riesgo y modelos etiológicos.

13.3. Detección y aplicación de acciones preventivas.

13.4. Tratamiento psicológico.

13.5. Terapia familiar.

Tema 14. Trastornos del estado de ánimo

14.1. Caracterización de la depresión infantil

14.2. Evaluación y diagnóstico.

14.3. Terapia emocional, cognitiva y conductual.

14.5. Abordaje de la ideación y la conducta suicida.

Tema 15. Trastornos psicóticos

15.1. Teorías explicativas y evolución del concepto.

15.2. Manifestaciones clínicas, evaluación y diagnóstico.

15.3. Detección temprana.

15.4. Tratamiento farmacológico y psicosocial.

Tema 16. Trastornos de Personalidad.

16.1. La personalidad en la edad infanto-juvenil.

16.2. Caracterización y clasificación: cluster A/cluster B.

16.3. TLP, TPA, TPOC, esquizoide y esquizotípico de la personalidad.

16.4. Detección y atención en el aula

16.5. El abordaje del entorno familiar

Trabajo final de postgrado.

Los estudios de postgrado son titulaciones de formación avanzada, multidisciplinar o especializada, dirigida a profundizar en alguna especialidad profesional o de iniciación a la investigación. Estos estudios exigen la evaluación continua del proceso de aprendizaje que se concreta finalmente en un trabajo final que resultará la expresión de la formación que ha adquirido el/la estudiante. Este trabajo es la redacción por escrito de un proyecto compuesto por un conjunto de explicaciones, teorías, ideas, razonamientos y apreciaciones sobre una temática concreta escogida entre tutor/a y estudiante. Se pretende, por tanto, desarrollar una serie de competencias útiles en el futuro, como por ejemplo planificación, análisis, resolución de problemas y toma de decisiones, interpretación o comunicación, que demuestren que el estudiante podría continuar su formación de manera autónoma (extraído del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES).