IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
Curso subvencionado para desempleados
En Madrid
subvencionado por el Estado
¿Necesitas un coach de formación?
Te ayudará a comparar y elegir el mejor curso para ti y a financiar tu matrícula en cómodos plazos.
Descripción
-
Tipología
Subvencionado a desempleados
-
Lugar
Madrid
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban
diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e
higiénico sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal
y seguridad de los participantes.
El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y
herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será
el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para
atender a número superior.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las
adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones
de igualdad.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
Opiniones
Materias
- Acciones formativas para el empleo
- Formación profesional
Temario
- – La evaluación del aprendizaje:
- – Concepto de evaluación
- – Planificación de la evaluación : Agentes intervinientes.
- – Importancia de la evaluación. Medir y evaluar.
- – Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad,
- validez, objetividad, efectividad, entre otros.
- – Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y
- finalidad.
- – Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre
- otros).
- – La evaluación por competencias:
- – Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias
- profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia
- profesional.
- – Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva.
- – Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom.
- – Tabla de especificaciones.
- – Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección
- – Instrucciones para la aplicación de las pruebas.
- – Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e
- instrucciones específicas.
- – Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas.
- – Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de
- ensayo, pruebas orales, entre otros.
- – Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos.
- – Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
- – Criterios para la corrección :
- – Listas de cotejo.
- – Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva.
- – Hojas de evaluación de prácticas.
- – Escalas de Likert.
- – Hojas de registro.
- – Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes.
- – Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
- – Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información.
- – Normas de elaboración y utilización:
- – Hoja de registro:
- – Cuestionario:
- – Hoja de seguimiento.
- – Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas.
- – Plan de seguimiento:
- – Elementos.
- – Características.
- – Estrategias de mejora y refuerzo.
- – Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia.
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IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
subvencionado por el Estado