Postgrado Título de Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y Trastornos de la Conducta. Online

5.0
45 opiniones
  • Para mí la primera parte, más clínica, fue muy dura porque era un área que desconocía y en cada párrafo había alguna palabra importante que no entendía. Desde ahí, este curso me ha servido para ampliar conocimiento respecto al TDAH, y reflexionar sobre las distintas polémicas en torno a dicho tema. Además me ha servido para recopilar información y como apenas hay material sobre el tema en euskera, estoy preparando tres módulos en colaboración con la UEU (Univerdidad Vasca de Verano) para el programa del Gobierno Vasco de formación continua de profesorado Prest Gara, uno sobre TDAH y dos sobre gestión de trastornos de conducta en el aula. Espero no estar siendo demasiado osada, y espero poder ofrecer una buena síntesis de lo visto, unida a aportaciones de otros campos en los que he trabajado antes (Gestalt, PNL y Mindfulness). Los últimos módulos, que realmente eran los que más me llamaban la atención, me han resultado muy útiles para lo que ya vengo haciendo, y me han dado un marco teórico del que carecía para temas de trastornos del aprendizaje.
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  • El postgrado me ha aportado muchos conocimientos, de los cuales más o menos conocía, pero que he podido profundizar sobre ellos y actualizar algunos. En general, puedo decir que ha sido muy enriquecedor para mi profesión (psicóloga infantil) y que he podido poner en práctica aspectos teóricos y ejercicios, registros de conducta.. que habéis puesto en el curso. Muchas gracias!
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  • Realmente me ha aportado mucho. He aprendido infinidad de técnicas y estrategias para llevar a cabo en la clase con cada uno de los niños y sus trastornos específicos de aprendizaje. Me gustaría enumerar más tranquilamente algunas de las herramientas que he utilizado y aquellas técnicas que he puesto en práctica y me han sido de gran utilidad. Por eso, voy a incorporar un archivo adjunto explicando algunas de ellas.
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Online

2001-3000 €
  • Tipología

    Postgrado

  • Metodología

    Online

  • Duración

    10 Meses

  • Inicio

    12/10/2020

  • Créditos

    20

  • Prácticas en empresa

  • Campus online

  • Servicio de consultas

  • Tutor personal

Descripción

La Fundación Adana, fundación privada sin ánimo de lucro que nace en 1997 en Cataluña, presenta a los usuarios de Emagister.com el Posgrado Online “Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y Trastornos de la Conducta”.

Gracias a esta formación centrada en la práctica el estudiante recibirá las informaciones más actualizada en cuanto al diagnóstico y tratamiento de los principales trastornos de la infancia (TDAH, Trastornos del aprendizaje, Asperger...), de la mano de los profesionales más expertos del país.

Este curso, además, se encuentra reconocido como título propio por el Centro Universitario La Salle, adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid.

Información importante

Para realizar este curso debes tener uno de estos niveles de estudios: Grado superior de FP, Grado universitario, Master, Doctorado

Instalaciones y fechas

Ubicación

Inicio

Online

Inicio

12 oct 2020Matrícula abierta

A tener en cuenta

Dotar a los alumnos de los conocimientos y herramientas más actualizadas en el diagnóstico y tratamiento de los principales trasrtornos mentales y de conducta, en la infancia y adolescencia

A aquellos profesionales que bien se encuentren en ejercicio profesional y deseen actualizarse, o aquellos que desean introducirse en el campo profesional o redirigir su tarea laboral

Disponer de una licenciatura o diplomatura

Tras finalizar el curso el alumno recibirá el título de Experto en TDAH, Trastornos del Aprendizaje y Trastornos de la Conducta, expedido por Centro Universitario La Salle y Fundación Adana. El curso dispone además de los reconocimientos y abales de las principales asociaciones médicas y Centro nacional de Salud.

Fundación Adana ofrece ya su cuarta edición online de este curso gracias al apoyo de un prestigioso equipo de profesionales que forman el cuadro de profesores y que aportan sus últimos conocimientos como profesionales expertos y reconocidos a nivel nacional e internacional.

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Opiniones

5.0
excelente
  • Para mí la primera parte, más clínica, fue muy dura porque era un área que desconocía y en cada párrafo había alguna palabra importante que no entendía. Desde ahí, este curso me ha servido para ampliar conocimiento respecto al TDAH, y reflexionar sobre las distintas polémicas en torno a dicho tema. Además me ha servido para recopilar información y como apenas hay material sobre el tema en euskera, estoy preparando tres módulos en colaboración con la UEU (Univerdidad Vasca de Verano) para el programa del Gobierno Vasco de formación continua de profesorado Prest Gara, uno sobre TDAH y dos sobre gestión de trastornos de conducta en el aula. Espero no estar siendo demasiado osada, y espero poder ofrecer una buena síntesis de lo visto, unida a aportaciones de otros campos en los que he trabajado antes (Gestalt, PNL y Mindfulness). Los últimos módulos, que realmente eran los que más me llamaban la atención, me han resultado muy útiles para lo que ya vengo haciendo, y me han dado un marco teórico del que carecía para temas de trastornos del aprendizaje.
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  • El postgrado me ha aportado muchos conocimientos, de los cuales más o menos conocía, pero que he podido profundizar sobre ellos y actualizar algunos. En general, puedo decir que ha sido muy enriquecedor para mi profesión (psicóloga infantil) y que he podido poner en práctica aspectos teóricos y ejercicios, registros de conducta.. que habéis puesto en el curso. Muchas gracias!
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  • Realmente me ha aportado mucho. He aprendido infinidad de técnicas y estrategias para llevar a cabo en la clase con cada uno de los niños y sus trastornos específicos de aprendizaje. Me gustaría enumerar más tranquilamente algunas de las herramientas que he utilizado y aquellas técnicas que he puesto en práctica y me han sido de gran utilidad. Por eso, voy a incorporar un archivo adjunto explicando algunas de ellas.
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100%
4.9
excelente

Valoración del curso

Lo recomiendan

Valoración del Centro

Virginia Belategi Azpiri

5.0
24/09/2019
Sobre el curso: Para mí la primera parte, más clínica, fue muy dura porque era un área que desconocía y en cada párrafo había alguna palabra importante que no entendía. Desde ahí, este curso me ha servido para ampliar conocimiento respecto al TDAH, y reflexionar sobre las distintas polémicas en torno a dicho tema. Además me ha servido para recopilar información y como apenas hay material sobre el tema en euskera, estoy preparando tres módulos en colaboración con la UEU (Univerdidad Vasca de Verano) para el programa del Gobierno Vasco de formación continua de profesorado Prest Gara, uno sobre TDAH y dos sobre gestión de trastornos de conducta en el aula. Espero no estar siendo demasiado osada, y espero poder ofrecer una buena síntesis de lo visto, unida a aportaciones de otros campos en los que he trabajado antes (Gestalt, PNL y Mindfulness). Los últimos módulos, que realmente eran los que más me llamaban la atención, me han resultado muy útiles para lo que ya vengo haciendo, y me han dado un marco teórico del que carecía para temas de trastornos del aprendizaje.
¿Recomendarías este curso?:

Maria Prada Duran

5.0
24/09/2019
Sobre el curso: El postgrado me ha aportado muchos conocimientos, de los cuales más o menos conocía, pero que he podido profundizar sobre ellos y actualizar algunos. En general, puedo decir que ha sido muy enriquecedor para mi profesión (psicóloga infantil) y que he podido poner en práctica aspectos teóricos y ejercicios, registros de conducta.. que habéis puesto en el curso. Muchas gracias!
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Maria Dolores Borrero Diaz

5.0
24/09/2019
Sobre el curso: Realmente me ha aportado mucho. He aprendido infinidad de técnicas y estrategias para llevar a cabo en la clase con cada uno de los niños y sus trastornos específicos de aprendizaje. Me gustaría enumerar más tranquilamente algunas de las herramientas que he utilizado y aquellas técnicas que he puesto en práctica y me han sido de gran utilidad. Por eso, voy a incorporar un archivo adjunto explicando algunas de ellas.
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Miriam Suero Jiménez

5.0
24/09/2019
Sobre el curso: Por mi parte dar las gracias a todo el equipo que ha hecho posible este postgrado. Soy maestra y a nivel personal he podido sacar muchísima información sobre conocimientos, estrategias, recursos y pautas psicológicas para atender las necesidades de mis alumnos con una calidad mejorada. Me ha servido para poder ayudar mejor a las familias que necesitaban orientación para poder tratar a sus hijos en casa, hijos que tienen diagnosticado algún trastorno. También para poder llegar a mi alumnado a nivel emocional, ya que, dónde ellos no se entendían a sí mismos he podido ayudarles guiándolos un poco gracias a los contenidos que me habéis aportado en todo este curso. A modo de conclusión, gracias. Gracias porque a nivel profesional he crecido como maestra y mis alumnos también.
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Tatiana Graciela Barrantes Solís

5.0
24/09/2019
Sobre el curso: Profesionalmente hablando me ha sido muy útil para ampliar mis conocimientos con respecto a muchos temas, algunos de los cuales fueron completamente nuevos para mí, por ejemplo todo lo relacionado con los trastornos del aprendizaje. Por mi formación como pediatra, se tiende a tener una visión más biologista de la patología, incluyendo la patología mental. Pero compartir con profesionales de otras área, y sobre todo, tener que estudiar sobre cosas que son incluso más específicas de otras disciplinas, por ejemplo lo que tiene que ver con pruebas diagnósticas o con ténicas de mejoramiento de la conducta, me permitieron una visión más global del niño y su entorno, me facilitan el trabajo en equipo con mis compañeros en el hospital, y me dieron muchas herramientas que a diario aplico para favorecer el bienestar de los niños y sus familias mas allá del consultorio.
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Logros de este Centro

2019

Todos los cursos están actualizados

La valoración media es superior a 3,7

Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses

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¿Qué aprendes en este curso?

  • Trastornos de la personalidad
  • Ansiedad
  • Conflictos
  • Diagnóstico diferencial
    39

    39 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Autoestima
    14

    14 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Agresividad
    9

    9 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Adicciones
    6

    6 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Problemas de conducta
    28

    28 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Psicología del adolescente
    26

    26 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Medicina del trabajo
    7

    7 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Bullying
    3

    3 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Enfermería del trabajo
    10

    10 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Diagnóstico en enfermería
    21

    21 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Trastorno bipolar
    15

    15 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Magisterio
    11

    11 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Modificación de la conducta
    20

    20 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Psicología cognitiva
    32

    32 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Psicología escolar
    23

    23 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Reconocimiento médico
    8

    8 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Logopedia clínica
    18

    18 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Logopedia escolar
    21

    21 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • TDAH
    31

    31 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Trastornos del aprendizaje
    22

    22 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Enfermería escolar
    7

    7 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Trastornos en la infancia
    39

    39 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Pedagogia clinica
    38

    38 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

  • Salud escola
    23

    23 alumnos han indicado haber adquirido esta competencia

Profesores

Dr. Jordi Sasot

Dr. Jordi Sasot

Centro Médico Teknon, Barcelona

Dr. Josep Antoni Ramos Quiroga

Dr. Josep Antoni Ramos Quiroga

Hospital Valle Hebrón, Barcelona

Dr. Juan Antonio Amador Campos

Dr. Juan Antonio Amador Campos

Universitat de Barcelona

Dr. Mariano Trillo

Dr. Mariano Trillo

Centro Avanza, Barcelona

Dra. Lefa Eddy

Dra. Lefa Eddy

Centro San Ramon, Sta. Coloma

Temario

  • Definición general de los principales trastornos de inicio en la infancia
  • El proceso de evaluación de estos trastornos
  • Manejo de los diferentes instrumentos para detectar y evaluar estos trastornos
  • Principales tratamientos de estos trastornos
  • Práctica en propuestas de intervención
  • Aspectos éticos y legales ante el diagnóstico y tratamiento: qué nos dice el código deontológico
  • Repaso de los principales fundamentos teóricos para una buena detección
    • El temperamento, el ambiente y la conducta
    • Cómo influencia la autoestima, la motivación y la comunicación
  • Definición del TDAH: TDAH, Funciones ejecutivas y atención
  • Nuevas perspectivas en el diagnóstico
    • Tempo Cognitivo Lento
  • Causas y mecanismos implicados en el TDAH
    • Genética/ Ambiente
  • La consulta pediátrica; espacio para la detección
    • El TDAH en la edad preescolar
    • El TDAH en niños y adolescentes
  • El TDAH en la edad adulta: cómo se manifiesta y cómo se trata
  • Evaluación del TDAH
    • Práctica en escalas de detección y evaluación
    • Comorbilidades y problemas asociados
    • Comorbilidades con Trastornos de ansiedad, Trastornos por tics, Trastorno de la Tourette
    • Diagnóstico diferencial
    • Trastornos Generalizados del desarrollo, Síndrome de Asperger
  • Tratamiento del TDAH
    • Intervención en niños, adolescentes y adultos
    • Intervención psicoeducativa a las familias
    • Las reeducaciones psicopedagógicas: qué son y qué deberían incluir
    • Intervención psicoeducativa a los maestros y profesores
    • Programas efectivos en las escuelas: Modelo del Educador itinerante
    • Tratamiento farmacológico
    • Tratamientos efectivos versus tratamientos controvertidos
  • Los principales trastornos del comportamiento: El Trastorno Negativista Desafiante (TND) y el Trastorno Disocial
    • Clasificaciones según DSM y CIE
    • Prevalencia
    • Causas y mecanismos implicados en estos trastornos
    • Evolución y pronóstico.
  • Áreas de valoración de los trastornos del comportamiento
    • Comorbilidades y problemas asociados
    • Diagnóstico diferencial: Agresividad y Trastorno Bipolar
    • La agresividad
    • Estadios del desarrollo, primera infancia y adolescencia
    • El autocontrol
    • Riesgo social de estos trastornos
    • Sexo, drogas y delincuencia
    • Trastornos por consumo de sustancias y otras adicciones (Internet, juego…)
    • El Trastorno Antisocial de la Personalidad.
  • Tratamiento y abordaje de los trastornos del comportamiento
    • Técnicas de modificación de la conducta: extinción, coste de respuesta, time-out y sobrecorrección
    • Psicoeducación a maestros y profesores: pautas de intervención
    • Psicoeducación a las familias: estilos educativos, límites y normas
    • La experiencia de los hospitales de día
    • Entrenamiento en habilidades socioemocionales
    • Entrenamiento en autoinstrucciones
  • Entrenamiento en habilidades de resolución de conflictos relacionados con la familia:
    • Conflictos entre padres e hijos
    • Conflictos entre hermanos
    • Conflictos en la pareja
  • Entrenamiento en habilidades de resolución de conflictos relacionados con la escuela:
    • Conflictos entre alumnos: bullying y ciberbullyng
    • Conflictos entre padres y docentes
    • Conflictos entre alumnos y docentes
    • Conflictos entre padres
    • Conflictos entre el equipo docente
  • Definición de los trastornos del aprendizaje según el DSM-5
    • Trastorno de la lectura
    • Trastorno del cálculo
    • Trastorno de la expresión escrita
  • Prevalencia, causas y mecanismos implicados en los trastornos del aprendizaje
  • Evaluación de los trastornos del aprenendizaje:
    • Areas de valoración y de detección
    • Exploración neuropsicológica
    • Comorbilidades y problemas asociados: Trastornos del estado de ánimo
    • Diagnóstico diferencial con fenotipos específicos: El Síndrome X Frágil y el Síndrome Alcohólico Fetal
  • El niño con altas capacidades
  • El fracaso escolar
    • Estrategias para mejorar la motivación en niños y jóvenes
    • La relación familia-escuela
  • Intervención psicopedagógica de los trastornos del aprendizaje
    • Reeducación de la lectura
    • Reeducación de la escritura
    • Reeducación del cálculo y las matemáticas
    • Técnicas de estudio y método de trabajo
    • Devolución a los padres y los maestros: elaboración de informes
2001-3000 €

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