Tutorización en teleformación

Curso de tutorización en teleformación

Con el curso de tutorización en teleformación, adquirirás los conocimientos, destrezas y habilidades necesarios para poder tutorizar acciones formativas en la modalidad de teleformación.

1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR

1.1. DISTINCIÓN DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA TELEFORMACIÓN

- USO DE TIC EN LA FORMACIÓN. INTERNET.

- CONCEPTUALIZACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA TELEFORMACIÓN.

- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA.

1.2. DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES Y LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA

- PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: TIPOS DE PLATAFORMAS.

- SISTEMA TUTORIAL.

- MATERIALES Y SOPORTES DIDÁCTICOS.

- ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN: RATIO TUTOR/ ALUMNOS; CONFIGURACIÓN DE GRUPOS; TEMPORALIZACIÓN Y CALENDARIO, ENTRE OTROS ASPECTOS.

1.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS ROLES DE LOS TUTORES-FORMADORES Y DEL ALUMNADO EN TELEFORMACIÓN

- FUNCIONES Y ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL TUTOR-FORMADOR.

- COMPETENCIAS DEL TUTOR-FORMADOR.

- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN EN RELACIÓN AL ALUMNADO.

1.4. DESARROLLO DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA INNOVACIÓN TECNOLOGÍA Y LA FORMACIÓN EN LÍNEA, SIENDO CONSCIENTES DE SUS UTILIDADES Y DE LA NECESIDAD DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE.

1.5. IMPLICACIÓN EN LA CALIDAD DE LA TELEFORMACIÓN, CONSIDERANDO LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE REALIZA, LA RELEVANCIA DE LA PLANIFICACIÓN PREVIA Y LA ANTICIPACIÓN DE POSIBLES PROBLEMAS PARA SU RESOLUCIÓN.

1.6. ASIMILACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR COMO DINAMIZADOR Y MOTIVADOR DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN, Y DEL LOGRO DE UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON EL ALUMNADO.

1.7. COORDINACIÓN CON EL RESTO DE EQUIPO QUE INTERVENGA EN LA GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN.

2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

2.1 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN

- NAVEGACIÓN BÁSICA.

- FUNCIONALIDADES PARA EL ALUMNADO.

- FUNCIONALIDADES PARA LOS TUTORES-FORMADORES Y GESTORES.

2.2 USO DE PROGRAMAS, HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA TUTORIZAR AL ALUMNADO

- HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA Y ASÍNCRONA. TIPOLOGÍA Y UTILIDADES.

- HERRAMIENTAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS PARTICIPANTES.

- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN.

2.3 DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EL APRENDIZAJE EN LÍNEA

- OBJETIVOS A LOGRAR.

- ESTRUCTURACIÓN DE LA FORMACIÓN.

- COMBINACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. RECURSOS Y ACTIVIDADES.

2.4 APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES

- CARACTERÍSTICAS DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.

- HERRAMIENTAS MÁS UTILIZADAS. - PAPEL DEL TUTOR-FORMADOR EN ESTE CONTEXTO.

2.5 APLICACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN TELEFORMACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

- CONCEPTOS CLAVE DE LA GAMIFICACIÓN EN LÍNEA.

- TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.

- ESTRATEGIAS PARA LA GAMIFICACIÓN Y APLICACIÓN PRÁCTICA.

2.6 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

- FINALIDAD Y TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

- PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

- APOYO TUTORIAL, SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES Y SU RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN CONTINUA.

2.7 USO DE LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

- REDES SOCIALES MÁS UTILIZADAS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MISMAS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.

- BÚSQUEDA Y COMUNICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN REDES SOCIALES.

- CRITERIOS DE SELECCIÓN DE RECURSOS WEB.

2.8 DEMOSTRACIÓN DE UNA ACTITUD POSITIVA Y DE INVESTIGACIÓN RESPECTO A LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN TELEFORMACIÓN PARA APROVECHAR TODAS SUS UTILIDADES.

2.9 PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES, ASÍ COMO DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR, SEGÚN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y EL TIEMPO ESTABLECIDO.

2.10 DEMOSTRACIÓN DE INICIATIVA Y FLEXIBILIDAD A LA HORA DE APLICAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A LO LARGO DE LA ACCIÓN FORMATIVA, CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO, EL RITMO DEL APRENDIZAJE Y LAS DIFICULTADES QUE PUEDEN SURGIR.

2.11 USO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN DURANTE LA TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA.

2.12 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CONSULTAS Y PETICIONES, QUE PUEDEN PLANTEAR LOS PARTICIPANTES, EN LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE.

3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

3.1 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN

- EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

- PLANIFICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

- FACTORES CLAVE EN LA OBJETIVIDAD, FIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA EVALUACIÓN.

3.2 MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

- TIPOLOGÍA DE MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

- EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDIVIDUALES Y GRUPALES.

- DESARROLLO DE AUTOEVALUACIONES. CUESTIONARIOS DE AUTOEVALUACIÓN.

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

- SISTEMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN.

- TRANSMISIÓN DE RESULTADOS A LOS PARTICIPANTES.

3.3 ELABORACIÓN Y CONSULTA DE INFORMES DE EVALUACIÓN

- INFORMES DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADOS.

- ACTAS DE EVALUACIÓN.

- INFORMES DE CALIFICACIONES.

3.4 ASIMILACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR EVALUACIONES OBJETIVAS, FIABLES Y VÁLIDAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, UTILIZANDO MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADOS.

3.5 PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES PARA REALIZAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL, Y SU CONTROL Y SEGUIMIENTO.

3.6 DEMOSTRACIÓN DE INICIATIVA Y FLEXIBILIDAD A LA HORA DE INTRODUCIR REAJUSTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES.

3.7 USO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN CON RELACIÓN A LA EVALUACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS PARTICIPANTES.

En GRUPO atu, nos preocupamos de que mejores tu empleabilidad.