Tutorización en teleformación - Baza

<h1>Curso de tutorización en teleformación</h1>
<p>Con el curso de <strong>tutorización en teleformación</strong>, adquirirás los conocimientos, destrezas y habilidades necesarios para poder tutorizar acciones formativas en la modalidad de teleformación.</p>
<p>1. APRENDIZAJE MEDIANTE TELEFORMACIÓN Y FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR<br />
1.1. DISTINCIÓN DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA TELEFORMACIÓN<br />
- USO DE TIC EN LA FORMACIÓN. INTERNET.<br />
- CONCEPTUALIZACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA TELEFORMACIÓN.<br />
- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA.<br />
1.2. DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES Y LA ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LÍNEA<br />
- PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: TIPOS DE PLATAFORMAS.<br />
- SISTEMA TUTORIAL.<br />
- MATERIALES Y SOPORTES DIDÁCTICOS.<br />
- ORGANIZACIÓN DE LA FORMACIÓN: RATIO TUTOR/ ALUMNOS; CONFIGURACIÓN DE GRUPOS; TEMPORALIZACIÓN Y CALENDARIO, ENTRE OTROS ASPECTOS.<br />
1.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS ROLES DE LOS TUTORES-FORMADORES Y DEL ALUMNADO EN TELEFORMACIÓN<br />
- FUNCIONES Y ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL TUTOR-FORMADOR.<br />
- COMPETENCIAS DEL TUTOR-FORMADOR.<br />
- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN EN RELACIÓN AL ALUMNADO.<br />
1.4. DESARROLLO DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA INNOVACIÓN TECNOLOGÍA Y LA FORMACIÓN EN LÍNEA, SIENDO CONSCIENTES DE SUS UTILIDADES Y DE LA NECESIDAD DE ACTUALIZACIÓN PERMANENTE.<br />
1.5. IMPLICACIÓN EN LA CALIDAD DE LA TELEFORMACIÓN, CONSIDERANDO LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE REALIZA, LA RELEVANCIA DE LA PLANIFICACIÓN PREVIA Y LA ANTICIPACIÓN DE POSIBLES PROBLEMAS PARA SU RESOLUCIÓN.<br />
1.6. ASIMILACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA FIGURA DEL TUTOR-FORMADOR COMO DINAMIZADOR Y MOTIVADOR DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN, Y DEL LOGRO DE UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA CON EL ALUMNADO.<br />
1.7. COORDINACIÓN CON EL RESTO DE EQUIPO QUE INTERVENGA EN LA GESTIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN.<br />
2. HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN<br />
2.1 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN<br />
- NAVEGACIÓN BÁSICA.<br />
- FUNCIONALIDADES PARA EL ALUMNADO.<br />
- FUNCIONALIDADES PARA LOS TUTORES-FORMADORES Y GESTORES.<br />
2.2 USO DE PROGRAMAS, HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA TUTORIZAR AL ALUMNADO<br />
- HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA Y ASÍNCRONA. TIPOLOGÍA Y UTILIDADES.<br />
- HERRAMIENTAS PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS PARTICIPANTES.<br />
- HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN.<br />
2.3 DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EL APRENDIZAJE EN LÍNEA<br />
- OBJETIVOS A LOGRAR.<br />
- ESTRUCTURACIÓN DE LA FORMACIÓN.<br />
- COMBINACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. RECURSOS Y ACTIVIDADES.<br />
2.4 APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES<br />
- CARACTERÍSTICAS DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.<br />
- HERRAMIENTAS MÁS UTILIZADAS. - PAPEL DEL TUTOR-FORMADOR EN ESTE CONTEXTO.<br />
2.5 APLICACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN TELEFORMACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE<br />
- CONCEPTOS CLAVE DE LA GAMIFICACIÓN EN LÍNEA.<br />
- TIPOS Y CARACTERÍSTICAS.<br />
- ESTRATEGIAS PARA LA GAMIFICACIÓN Y APLICACIÓN PRÁCTICA.<br />
2.6 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN<br />
- FINALIDAD Y TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.<br />
- PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.<br />
- APOYO TUTORIAL, SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES Y SU RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN CONTINUA.<br />
2.7 USO DE LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE<br />
- REDES SOCIALES MÁS UTILIZADAS Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MISMAS. VENTAJAS E INCONVENIENTES.<br />
- BÚSQUEDA Y COMUNICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN REDES SOCIALES.<br />
- CRITERIOS DE SELECCIÓN DE RECURSOS WEB.<br />
2.8 DEMOSTRACIÓN DE UNA ACTITUD POSITIVA Y DE INVESTIGACIÓN RESPECTO A LA UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN TELEFORMACIÓN PARA APROVECHAR TODAS SUS UTILIDADES.<br />
2.9 PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES, ASÍ COMO DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR, SEGÚN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y EL TIEMPO ESTABLECIDO.<br />
2.10 DEMOSTRACIÓN DE INICIATIVA Y FLEXIBILIDAD A LA HORA DE APLICAR LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A LO LARGO DE LA ACCIÓN FORMATIVA, CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO, EL RITMO DEL APRENDIZAJE Y LAS DIFICULTADES QUE PUEDEN SURGIR.<br />
2.11 USO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN DURANTE LA TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA.<br />
2.12 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CONSULTAS Y PETICIONES, QUE PUEDEN PLANTEAR LOS PARTICIPANTES, EN LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE.<br />
3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN<br />
3.1 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TELEFORMACIÓN<br />
- EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.<br />
- PLANIFICACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.<br />
- FACTORES CLAVE EN LA OBJETIVIDAD, FIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA EVALUACIÓN.<br />
3.2 MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE<br />
- TIPOLOGÍA DE MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.<br />
- EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDIVIDUALES Y GRUPALES.<br />
- DESARROLLO DE AUTOEVALUACIONES. CUESTIONARIOS DE AUTOEVALUACIÓN.<br />
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.<br />
- SISTEMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN.<br />
- TRANSMISIÓN DE RESULTADOS A LOS PARTICIPANTES.<br />
3.3 ELABORACIÓN Y CONSULTA DE INFORMES DE EVALUACIÓN<br />
- INFORMES DE EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADOS.<br />
- ACTAS DE EVALUACIÓN.<br />
- INFORMES DE CALIFICACIONES.<br />
3.4 ASIMILACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR EVALUACIONES OBJETIVAS, FIABLES Y VÁLIDAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, UTILIZANDO MÉTODOS, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ADECUADOS.<br />
3.5 PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES PARA REALIZAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL, Y SU CONTROL Y SEGUIMIENTO.<br />
3.6 DEMOSTRACIÓN DE INICIATIVA Y FLEXIBILIDAD A LA HORA DE INTRODUCIR REAJUSTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE SEGÚN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES.<br />
3.7 USO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y MOTIVACIÓN CON RELACIÓN A LA EVALUACIÓN Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS PARTICIPANTES.</p>
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