Certificado / Título
Master oficial por la Universidad de Granada
Dirigido a
Al programa podrán acceder los arquitectos, ingenieros agrónomos y de caminos canales y puertos, así como los Licenciados en Antropología Social y cultural, Ciencias Políticas y Sociología, Ciencias Ambientales, Geografía, Geografía e Historia, Geología, Historia, y Sociología
Precio
1.560€ IVA inc.
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Cursos de Gestión medioambiental (de otros centros)
Análisis Geográfico en la Ordenación del Territorio: tecnologías de información geográfica
Relación de Cursos y Seminarios por Líneas de Investigación. ANÁLISIS
PARA LA GESTIÓN SOSTENIBLE DEL TERRITORIO
Título del curso
La puesta en valor de los recursos naturales: procedimientos
para la elaboración de propuestas.
Profesores responsables:
GOMEZ MORENO, Mª Luisa
Objetivos específicos de aprendizaje
1. Desarrollo de procedimientos para el cálculo de la
capacidad de carga y compatibilidad sobre el territorio de
distintas actividades vinculadas al desarrollo rural
sostenible y endógeno. Estos procedimientos se basan en la
aplicación de SIG. Como actividades más relevantes, en
relación con el contexto de los espacios rurales mediterráneos
se proponen las de ganadería extensiva, actividades
recreativas y agricultura ecológica. 2. Desarrollo de
procedimientos para incentivar de la participación de la
población rural en la elaboración de propuestas y proyectos de
desarrollo rural sostenible y endógeno. 3. Desarrollo
de procedimientos para la elaboración de propuestas de
actividades económicas basadas en la capacidad de carga y en
la participación ciudadana.
Bibliografía básica
BLANCO, R. (2002): "La evaluación de suelos para uso ganadero
como herramienta de ordenación de los espacios naturales
protegidos". XI Coloquio de Geografía Rural, 19-28. Santander. CLOS,
M., GODOY, C. GOMEZ, M. L., GONZALEZ, J. L., RODRIGUEZ, C.,
SENCIALES, J. M. (1994): "Medio físico, actividad agraria y
medio ambiente: El Proyecto Genal (Serranía de Ronda)" en
Actas del VI Coloquio de Geografía Rural, pp. 153-161. Ed.
Serv. de Public. de la Univ. de Córdoba, Córdoba. ISBN
84-7801-214-1 GARCÍA FERRANDO, M., IBÁÑEZ, J. Y ALVIRA, F.
(Comp.), El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas
de investigación, Madrid, Alianza, p. 189. GOMEZ
MORENO, M. L.: "El monte mediterráneo y el mundo rural. Las
iniciativas de desarrollo rural ligadas al monte
mediterráneo". Ponencia presentada en la Conferencia
Internacional sobre la conservación y el uso sostenible del
monte mediterráneo, Málaga octubre, 1998. Publicada en
Conferencia Internacional sobre la conservación y el uso
sostenible del monte mediterráneo, Edita Junta de Andalucía,
Sevilla, 1999, D. L. Se-1335-99 LUQUE GIL, A. (2004): "La
regulación territorial de las actividades recreativas en los
documentos de planificación ambiental de los Parques Naturales
andaluces de montaña", Acciones e Investigaciones sociales, nº
19, Universidad de Zaragoza, Zaragoza. NIETO, C. (2004a):
Las mujeres empresarias y el desarrollo rural. Experiencias en
los municipios malagueños. Ed. Dpto. de Geografía Univ. De
Málaga, Málaga.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Patrón territorial y producción de riesgos e impactos.
1. Reflexionar sobre las interrelaciones entre el patrón
territorial y la generación del riesgo como un concepto
complejo y cambiante en el tiempo. 2. Identificar y
caracterizar patrones territoriales especialmente proclives a
la generación del riesgo 3. Proponer estrategias de
análisis y evaluación de los riesgos especialmente adaptados a
las características particulares de estos espacios, como vía
hacia su ordenación.
Bibliografía básica
ANEAS DE CASTRO (2000): "Riesgos y peligros: una visión desde
la geografía", en Scripta Nova. Revista Electrónica de
Geografía y Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona ASOCIACIÓN
DE GEÓGRAFOS ESPAÑOLES (2000): Riesgos Naturales, Número
monográfico Boletín de la A.G .E. AYALA CARCEDO,
F. J. y OLCINA CANTOS, J. (eds.) (2002): Riesgos naturales.
Ariel, Barcelona. AYALA, F. (1991): "Los peligros naturales
en las evaluaciones de impacto ambiental en obras civiles", en
Evaluación y corrección de impactos ambientales, I.T.G.E.,
95-104 pp., Madrid. CABALLERO, D. (2001): "Particularidades
del incendio forestal en el interfaz urbano. Caso de estudio
en la Comunidad de Madrid" II Jornadas de Prevención de
Incendios Forestales. ETSI Montes. Madrid. CALVO
GARCIA-TORNEL, F (2000): "Panorama de los estudios sobre
riesgos naturales en la geografía española". Boletín de la AGE
, nº 30, pp. 21-35 CALVO GARCIA-TORNELL, F. (2001):
Sociedades y territorios en riesgo. Ediciones del Serbal.
Barcelona. COBOS RODRIGUEZ, A, PERLES ROSELLÓ, M.J. y
ANDREO NAVARRO, B. (2004): "Relaciones entre los procesos de
transgresión marina y el riesgo de inundación en cursos del
litoral malagueño. El caso de la Desembocadura del Río
Fuengirola (Málaga)". Riesgos Naturales y Antrópicos en
Geomorfología, SEG, Toledo. CUTTER, S. L., BORUFF, B y
SHIRLEY, W.L. (2003): Social vulnerability to Environmental
Hazards", Social Science Quarterly, vol.84, 2. ORTEGA
VALCARCEL, J. (2000): Los horizontes de la geografía. Teoría
de la Geografía. Ed. Ariel, Barcelona, 604 páginas. PERLES
ROSELLÓ, M. J. (2004): "Evolución histórica de los estudios
sobre riesgos. Propuestas temáticas y metodológicas para la
mejora del análisis y gestión del riesgo desde una perspectiva
geográfica". Revista Baética, vol. 26, pp. 103-127. PHLIPPONNEAU,
M. (2001): Geografía Aplicada. Ed. Ariel, Barcelona, 320
páginas. SMITH, K. (2001): Environmental hazards.
Assessing risk and reducing disaster, Routledge, Londres, 392
páginas.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las aportaciones personales. Método de evaluación: Asistencia
a sesiones teóricas (hasta un 20%). Ejercicios en
torno a los textos (hasta 35%). Discusión y participación
en los seminarios (hasta 35%). Aportación de materiales e
ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Análisis y evaluación de recursos paisajísticos.
Profesores responsables:
MÉRIDA RODRÍGUEZ, Matías
Objetivos específicos de aprendizaje
El curso se plantea como objetivo general acercar al alumno al
concepto de recurso paisajístico, así como a sus técnicas de
análisis y evaluación, orientando su estudio a la ordenación
territorial. Igualmente, persigue que el alumno conozca las
políticas de protección del paisaje existentes, especialmente
en su entorno, y el tratamiento de posibles intervenciones en
paisajes de calidad.
Bibliografía básica
AYUGA TÉLLEZ , F. (Dir.): (2001): Gestión sostenible
de paisajes rurales: técnicas e ingeniería ,
Fundación Alfonso Martín Escudero, Madrid. CEOTMA
(1991): Guía para la elaboración de estudios del medio
físico. Contenidos y metodología . MOPU, Madrid. ESCRIBANO
et al. (1991): El paisaje , MOPT, Madrid. LYNCH,
K. (1969): La imagen de la ciudad . Buenos Aires, Ed.
Infinito. MARTÍNEZ DE PISÓN, E. (Dir.) (2000): Estudios
sobre el paisaje . Murcia, Fundación Duques de Soria -
Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid. PENNING-ROWSELL,
E. y LOWENTHAL, D. (1980): Landscape meanings and values ,
Unwin Hyman, Londres. ZOIDO, F. y VENEGAS, C. (Coords.)
(2002): Paisaje y Ordenación del Territorio .
Sevilla, Consejería de Obras Públicas y Transportes - Junta de
Andalucía, Fundación Duques de Soria.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del seminario
Unidades de diagnóstico para la evaluación de tierras con
criterios geomorfológicos.
Profesores responsables:
FERRE BUENO, Emilio
Objetivos específicos de aprendizaje
1. El uso de la cartografía temática para le elaboración de
unidades homogéneas. 2. La elaboración de unidades
homogéneas. 3. El trabajo de campo y las fichas de
inventario de los procesos geomorfológicos. 4.
Interpretación, evaluación y diagnóstico de las unidades
homogéneas.
Bibliografía básica
CENDRERO, A., et al., (1986): Mapa geocientífico de la
provincia de Valencia, Diputación Provincial de Valencia,
Universidad de Valencia, Universidad de Cantabria. DÍAZ DE
TERÁN, J. R. et al., (1991): Geomorfología y edafología de
Guipúzcoa, Departamento de Urbanismo, Arquitectura y Medio
Ambiente de la Diputación Foral de Guipúzcoa. FERRE
BUENO, E. (1997) a: "Unidades de diagnóstico para la
evaluación de la peligrosidad geomorfológica en el valle del
Andarax (prov. de Almería)", Baetica, 19, I, pp. 111-134. FERRE
BUENO, E. (1997) b: "Estados erosivos en la cuenca media del
río Andarax" Cuadernos geográficos, 27, pp. 153-169. FERRE
BUENO, E. y SENCIALES GONZÁLEZ, J. M. (1994) a: Elaboración de
la cartografía y delimitación de unidades geomorfoedáficas del
Parque Natural "Montes de Málaga", Proyecto financiado por la
A.M .A. Junta de Andalucía, (policopiado). FERRE
BUENO, E. y SENCIALES GONZÁLEZ, J. M. (1994) b: "Unidades
ambientales aplicadas al control de impactos: el caso de
Torremolinos (prov. de Málaga)", Baetica, 16, pp. 44-81. FRANCÉS,
E., CENDRERO, A., MOREY, M. (1989): "Un modelo de evaluación
del territorio para la planificación, con base geomorfológica,
aplicado a la vertiente cantábrica", Cuaternario y
Geomorfología, pp. 106-115. VAN ZUIDAM, R. A. y VAN
ZUIDAM CANCELADO, F. I. (1979): Terrain analysis and
classification usingaerial photographs. A geomorphological
approach, ITC Textbook of Photo-Interpretatation VII-6,
Enschede, The Netherlands.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (1 crédito ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (8 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (10 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (3 horas). Tutoría
virtual: (2 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (2 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del seminario
Percepción del riesgo en los documentos de ordenación del
territorio.
Profesores responsables:
CALVO GARCÍA-TORNELL, Francisco
Objetivos específicos de aprendizaje
Estudio de casos, especialmente del sureste peninsular en los
que las actuaciones de planificación territorial han
contemplado la percepción del riesgo en sus propuestas y
actuaciones, con especial énfasis en las metodologías
empleadas.
Bibliografía básica
AGUIRRE MURUA, G. (2005): La valoración de los riesgos en la
Ordenación del Territorio: metodología práctica. Boletín de la
AGE. nº. 40, pp. 393-405. AYALA-CARCEDO, F. J. y
OLCINA CANTOS, J. (Coord) (2002): riesgos naturales.
Barcelona. Ed. Ariel. CALVO GARCÍA-TORNELL, F. (2000):
Panorama de los estudios sobre riesgos naturales en la
geografía española. Boletín de la AGE. nº. 30, pp. 21-35. CALVO
GARCÍA-TORNELL, F. (2001): Sociedades y territorios en riesgo.
Barcelona. Ediciones del Sebal. Colección "la estrella polar"
nº. 31. GONZÁLEZAMUCHÁSTEGUI, M. J. (2002): Procesos y
riesgos naturales en la Ordenación del Territorio. Euskonews.
nº. 153. www.euskonews.com
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (1 crédito ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (8 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (10 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (3 horas). Tutoría
virtual: (2 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (2 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del seminario
Territorio y paisaje.
Profesores responsables:
ORTEGA ALBA, Francisco
Objetivos específicos de aprendizaje
El curso se plantea como objetivo general acercar al alumno al
concepto de paisaje como territorio perceptivo, como proceso
de apropiación territorial que se basa en la lectura,
interpretación e incorporación por parte de los observadores,
y de los colectivos, de los elementos significantes de los
escenarios, bien los propios, los habituales, bien los más
lejanos del turismo o los viajes.
Bibliografía básica
CAPARRÓS, R., ORTEGA, F. Y SÁNCHEZ, M.A. (2002) Bases para el
establecimiento de una red de miradores en Andalucía, en
ZOIDO, F. y VENEGAS, C. (Coords.) (2002): Paisaje y Ordenación
del Territorio. Sevilla, Consejería de Obras Públicas y
Transportes - Junta de Andalucía, Fundación Duques de Soria. MARTÍNEZ
DE PISÓN, E. (Dir.) (2000): Estudios sobre el paisaje. Murcia,
Fundación Duques de Soria - Ediciones de la Universidad
Autónoma de Madrid. ORTEGA ALBA, F. (1996) Conceptos
de paisaje y opciones de intervención. Cuadernos Geográficos,
Núm 26, 1996, pp. 153-173 ORTEGA ALBA, F. (2006)
Naturaleza e historia en el paisaje de Castril. En TERUEL
MALLORQUÍN, A. (Director) Castril. Visiones de un paisaje.
Edit. Ayuntamiento de Castril. Granada. ZOIDO, F. y
VENEGAS, C. (Coords.) (2002): Paisaje y Ordenación del
Territorio. Sevilla, Consejería de Obras Públicas y
Transportes - Junta de Andalucía, Fundación Duques de Soria.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (1 crédito ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (8 horas). Clases (5 horas). Seminario (3
horas). - Horas no presenciales: Lectura bibliografía
orientadora: (10 horas). Realización de un trabajo personal
(5 horas). Revisión de trabajos (2 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Trabajo personal (hasta 35%). Discusión y
participación pertinente en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
LA POBLACIÓN EN LA
PLANIFICACIÓN TERRITORIAL
Título del curso
Métodos de análisis sociodemográficos.
Profesores responsables:
RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, Vicente
Objetivos específicos de aprendizaje
Fuentes estadísticas y demográficas: análisis de su contenido. -
Técnicas cuantitativas y métodos de análisis para el estudio
de la Población. - Significado de los métodos
cualitativos como instrumento de acercamiento a las
poblaciones. Fuentes de documentación e instrumentos de
análisis en la metodología cualitativa
Bibliografía básica
COURGEAU, D . (1988): Méthodes de mesure de la movilité
spatiale. INED. París. PUYOL, R. (Ed.) (1997):
Dinámica de la población en España. Cambios demográficos en el
último cuarto de siglo. Síntesis. Madrid. VINUESA
ANGULO, Y. et al. (1988): El estudio de la población. MAP.
Madrid. VINUESA ANGULO, Y. et. al. (1994): Demografía,
análisis y proyecciones. Síntesis. Madrid . DEY,
J. (1998): Qualitative data analysis. A user -friendly guide
for social scientists. Londres, Routledge, 285 p. VALLES,
M.S. (1997): Técnicas cualitativas de investigación social.
Síntesis. Madrid , 430 p. KELLE, U. (1995) :
Computer-aided qualitative data analysis. Londres, Sage, 224 p.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Técnicas y análisis de métodos sociodemográfico.
Profesores responsables:
COHEN AMSELEM, Arón
Objetivos específicos de aprendizaje
Fundamentos de análisis demográfico. La
investigación demográfica como testigo de estructuras
socio-espaciales y de sus transformaciones: - mortalidad,
fecundidad y dinámicas socioespaciales. Mortalidad y
fecundidad diferenciales. - dinámicas migratorias:
componentes, determinantes, implicaciones. - del trabajo al
medio social: categorías estadísticas y análisis
sociogeográfico. Algunos problemas de fuentes y métodos.
Bibliografía básica
CASELLI, VALLIN y WUNSCH: Démographie: analyse et synthèse ,
6 vols., 2004. DESROSIERES: La política de los grandes
números: historia de la razón estadística ,
2004. LIVI BACCI: Introducción a la demografía ,
1993. PRESSAT : El análisis demográfico ,
1983. VINUESA et al. : Demografía. Análisis y
proyecciones , 1994.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del seminario
Inmigración y sistemas productivos.
Profesores responsables:
GARCÍA BALLESTEROS, Aurora
Objetivos específicos de aprendizaje
Analizar cómo el espectacular crecimiento de la inmigración en
España, con fuertes diferencias territoriales, está generando
nuevos yacimientos de empleo, la exclusión de determinados
subsectores laborales por parte de los trabajadores nacionales
y la existencia de los subsectores productivos que se
identifican con determinadas nacionalidades. Manejo de las
principales fuentes existentes, en especial para el comercio
étnico. Conocer y desarrollar de forma aplicada la
metodología cualitativa más eficiente.
Bibliografía básica
GARCIA BALLESTEROS, A. y SANZ BERZAL, B. (Coords) (2004).
Inmigración y sistemas productivos en la comunidad de Madrid.
Madrid. Consejería de Economía e Innovación Tecnológica,
Comunidad de Madrid. LOPEZ TRIGAL, L. (2000). La diversidad
e integración de la inmigración extranjera en España. En:
vivir la diversidad en España. Aportación española al XXIX
congreso de la UGI. Madrid. Ed. Comité Español de la UGI. pp.
157-174. REQUÉS, P. (Coord) (2002). El nuevo orden
demográfico. Madrid. Servicio de publicaciones del BBVA.
Monográfico, nº. 139. VV. AA. (2005). La
población española: nuevo siglo, nuevos datos, nuevos
perfiles. Cuadernos de Geografía de la Universidad de Granada.
Monográfico. VV. AA. (2005). transformación
demográfica, raíces y consecuencias. Papeles de Economía
Española. Nº 104. Monográfico.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (1 crédito ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (8 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (10 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (3 horas). Tutoría
virtual: (2 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (2 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
GEOGRAFÍA Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO. TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (TIGs)
Título conferencia
Situación y perspectivas de la población española.
Profesores responsables:
PUYOL ANTOLÍN, Rafael
Objetivos específicos de aprendizaje
· Resaltar los elementos sustantivos de la situación actual
de la población española. · Avanzar la
previsible evolución de la dinámica demográfica de nuestro
país. · Suscitar reflexión y debate sobre los cambios
más recientes de nuestra realidad poblacional.
Bibliografía básica
Se remitirán por el ponente los textos que considere
necesarios para el trabajo del alumno.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (0,5 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (3 h). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (6 horas). Ejercicios en
torno a textos y fuentes seleccionados: (4 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorarán la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales así como el
trabajo de reflexión crítica que de los aspectos más
destacados de la misma, y de los textos remitidos por el
ponente para su lectura, se realice.
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del seminario
Problemáticas del microanálisis demográfico urbano.
Profesores responsables:
OCAÑA OCAÑA, Mª Carmen
Objetivos específicos de aprendizaje
1. Marco teórico: el objetivo es enmarcar el análisis social
urbano en el cuerpo de teorías que desde la Ecología Urbana
viene relacionando procesos urbanos y estructura social
intraurbana. 2. Marco metodológico: el objetivo es abordar
los problemas del análisis en las tres vertientes: fuentes,
escalas, e instrumentos de análisis. 3. Análisis de
casos: estudio de ciudades, y de análisis de ciudades, para
observar la estructura y las metodologías aplicadas.
Bibliografía básica
FIREY, W. (1945): "Sentimiento y simbolismo como variables
ecológicas". Reproducido en BRUN, J. Y RHEIN, C.
(edit.) (1994): La ségrégation dans la ville. L´Harmattan.
París. GARCÍA FERRANDO,et all. (2000): El análisis de
la realidad social. Métodos y técnicas de investigación.
Alianza editorial. Madrid THEODORSON (1974): Estudios de
Ecología Humana. Barcelona, Labor. OCAÑA OCAÑA, C.
(1985): Sobre los factores de diferenciación de las áreas
sociales "Revista Paralelo 37", 1985, 389-405. LABORDE
P. et al. (1991): Ecología social y ambiente. Las ciudades
medias y pequeñas Edita: EUNSA: Pamplona. OCAÑA OCAÑA,
C. (1998): Áreas sociales urbanas. Observaciones sobre las
ciudades andaluzas. SPICUM. Málaga.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (2 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (160 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (20 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (7 horas). Tutoría
virtual: (3 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (4 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
DESARROLLO TERRITORIAL Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Título del curso
Estrategias y modelos de ordenación territorial.
Profesores responsables:
RODRÍGUEZ MARTÍNEZ, Francisco / CAMACHO BALLESTA, J. A.
Objetivos específicos de aprendizaje
1. Ant ecedentes y desarrollo de la Ordenación Territorial en
Andalucía. Referencias a España y Europa. 2. La
definición del modelo territorial: tres sistemas de ciudades a
las Bases para la Ordenación Territorial. Transportes y
Ordenación Territorial. Planteamiento urbanístico y Ordenación
Territorial. 3. El Plan de Ordenación Territorial.
Contenidos y estrategias. Desarrollo del mismo. 4. Análisis
de los planes subregionales en curso. El área metropolitana de
Granada. 5 Las políticas regionales europeas y su
repercusión en el desarrollo territorial.
Bibliografía básica
HILDE BRAND, A.: Políticas de Ordenación del Territorio en
Europa. Sevilla, Universidad - Junta de Andalucía BEMEBEMT,
M.: " La Ordenación del Territorio en España, una función
pública aún por desarrollar" Cuadernos Económicos 10 (1999),
Granada. ZOIDO, F.: "Sistema de asentamiento, ciudades
medias y aglomeraciones urbanas de Andalucía. Evolución
reciente". Situación BBV nº 3 (1995) OCAÑA,
M. C.: " La Ordenación del territorio en Andalucía". Cuadernos
Económicos (Granada), 10 (1999) PRECEDO, A.: La red
urbana española, Madrid, 1996 PAREJO, L.: "Graduación
Territorial y urbanística y estado autonómico" Situación nº 3,
1995.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Desequilibrios territoriales. Génesis, diagnóstico y
prescripción.
Profesores responsables:
COMPÁN VÁZQUEZ, Diego
Objetivos específicos de aprendizaje
El curso está enfocado a que el alumno conozca las causas,
efectos y mecanismos de corrección de los desequilibrios
socioterritoriales. Dada la limitación de créditos, el curso
se plantea con carácter general y enfoque macroescalar. En
primer lugar, el curso aborda el estudio de los procesos de
desequilibrio territorial como consecuencia del funcionamiento
del libre mercado, así como sus indeseables consecuencias
(inequidad, irredentismo, desestabilización social y
escisionismo territorial). Todo ello a diversas escalas. En
segundo lugar se aborda el estudio de interrelación de la
legislación sobre ordenación del territorio y los
desequilibrios territoriales en la Unión Europea , España y
Andalucía, así como el estudio crítico de las políticas
reequilibradoras de ordenación territorial en estos tres
ámbitos. Finalmente, se plantea un seminario donde los
estudiantes deberán aportar sus reflexiones sobre las
cuestiones básicas planteadas en los dos bloques temáticos
anteriores.
Bibliografía básica
ABLER, ADAMS y GOULD (1972): "Spatial organisation. The
geographer's view of the world", Londres, Prentice Hall MORRILL
(1974): ): "The spatial organization of society", North
Scituate , Mass, Duxbury Press JOHNSTON (1986): "Philosophy
and human geography", 20 ed., Londres, Edward Arnold. UNIÓN
EUROPEA: Estrategia Territorial Europea. JUNTA DE
ANDALUCÍA: Ley Andaluza de Ordenación del territorio. JUNTA
DE ANDALUCÍA: Plan de Ordenación del Territorio de Andalucía TAYLOR,
P. J. (1977): "Quantitative Methods in Geography. An
introduction to Spatial Analysis", Hopewell-N.N., Houghton
Mifflin Constitución Española. UNIÓN EUROPEA:
Carta Europea de Ordenación del Territorio. VV. AA.
(1999): "Estrategia Territorial Europea (ETE). Hacia un
desarrollo equilibrado y sostenible del territorio de la Unión
Europea , Luxemburgo, Oficina de Publicaciones Oficiales de
las Comunidades Europeas. ZOIDO NARANJO, F. (2001)
(Coordinador): "Informe de desarrollo territorial de
Andalucía", Sevilla, Univ. de Sevilla, Fundac. Sevillana de
Electricidad y Caja General de Ahorros de Granada Hemerotecas
de diarios españoles (El País, El Mundo y La Razón ).
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Turismo, desarrollo y planificación.
Profesores responsables:
VILLEGAS MOLINA, Francisco / GUARNIDO OLMEDO, Victoriano
Objetivos específicos de aprendizaje
Se pretende que los alumnos capten la gran importancia del
turismo como generador de riqueza a nivel nacional y como
factor de desarrollo en las regiones receptoras, pero tomando
conciencia de sus fuertes impactos sobre el Medio Ambiente, al
que puede transformar profundamente y producir fuertes
degradaciones. En base a lo anterior es necesaria una política
turística seria. 1.- Definición y concepto del
fenómeno turístico 2.- Características y
problemática 3.- Impactos económicos, sociales y
ambientales
Bibliografía básica
BOSCH CAMPRUBÍ, R. (ET AL.): Turismo y medio ambiente ,
Madrid, Centro de Estudios Ramón Areces, 2001 BUENDÍA
AZORÍN, J. D.; COLINO SUEIRAS, J. (EDS.): Turismo y Medio
Ambiente, Madrid, Civitas, 2001 CONSEJO DE EUROPA:
Développement touristique durable: conciliation des intérets
économiques, culturels, sociaux, scientifiques et
environnementaux: Actes colloque organisé par le Conseil de
L'Europe , Strasburgo, Consejo de Europa , 1996 FERNÁNDEZ
FUSTER, L. (1991): Historia general del turismo de masas.
Alianza. Madrid. FERNÁNDEZ FUSTER, L.: Geografía del
Turismo, Madrid, Síntesis, 1990 FULLANA, PERE, S.:
Turismo sostenible, Barcelona, Rubes, 2002 JUNTA DE
ANDALUCÍA: Plan SENDA: desarrollo de un sistema turístico
sostenible y competitivo integrado en el espacio rural
andaluz, Junta de Andalucía, Consejería de Turismo y Deporte,
2000 PÉREZ DE LAS HERAS, M.: La guía del ecoturismo o cómo
conservar la naturaleza a través del turismo, Madrid,
Mundi-Prensa, 2003 REYES ÁVILA. (ET AL.): Turismo
sostenible; Madrid, IEPALA, 2002 VERA REBOLLO, J. F.
(1997): Análisis territorial del turismo. Ariel. Barcelona .
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Industrialización y desarrollo territorial.
Profesores responsables:
LOZANO MALDONADO, José Mª
Objetivos específicos de aprendizaje
La utilización de los procesos de industrialización como
factores de desarrollo territorial continúa teniendo hoy una
gran importancia, con independencia del nivel de desarrollo
económico o social de una sociedad dada. A causa de la
limitación temporal del curso, éste se centrará en los
siguientes análisis: A) Sistemas productivos locales
como ejemplo de modelos de gran integración interempresarial,
con independencia del grado de madurez de los subsectores
industriales implicados. B) Medios innovadores. La
investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica como
elementos definidores de las nuevas industrias en el ámbito de
la globalización económica (productividad, mano de obra,
deslocalización, gestión empresarial, etc.). C)
Las nuevas demandas de suelo industrial. Adaptaciones de
suelos existentes. El suelo industrial sostenible. Las nuevas
políticas de suelo industrial. Estos objetivos se
alcanzarán mediante un trabajo muy personalizado con el
seguimiento y tutorización de cada alumno por parte del
profesor responsable.
Bibliografía básica
ALONSO, J. L. y MENDEZ, R. (2000): Innovación, pequeña empresa
y desarrollo local. CASTELLS, M. (1994): "Las tecnópolis
del mundo. La formación de los complejos industriales en el
siglo XXI". Alianza. Madrid. HALL, P. y PRESTON, P.
(1990): "La ola portadora. Nuevas tecnologías de la
información y geografía de las innovaciones". Ed. Burdeos.
Madrid. MENDEZ, R. y CARAVACA, I. (1996): "Organización
industrial y territorio". Síntesis. Madrid. PRECEDO,
A. y VILLARINO, M. (1992): "La localización industrial".
Síntesis. Madrid .
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
intensivas (24 horas). - Horas no presenciales: Lectura
bibliografía orientadora: (30 horas). Ejercicios
en torno a textos y fuentes seleccionados: (10 horas). Tutoría
virtual: (5 horas). Actividades varias (conferencias,
visitas, revisión trabajos, etc.: (6 horas).
Criterios y métodos de evaluación
Criterios: se valorará la asistencia, la participación activa
y las reflexiones y aportaciones personales. Método de
evaluación: Asistencia a sesiones teóricas (hasta un
20%). Ejercicios en torno a los textos (hasta 35%). Discusión
y participación en los seminarios (hasta 35%). Aportación
de materiales e ideas al grupo (hasta 10%).
Recursos para el aprendizaje
Recursos técnicos y documentales de los Departamentos e
Instituto responsables del Máster. Bibliotecas de la
Universidad de Granada y Málaga. Bibliotecas y fondos
documentales de los organismos públicos. Bibliotecas virtuales.
Título del curso
Nuevas funciones, nuevas políticas en el mundo rural.
Profesores responsables:
SAENZ LORITE, Manuel / CEJUDO GARCIA, Eugenio
Objetivos específicos de aprendizaje
La crisis que vive el mundo rural europeo es el producto del
proceso de desagrarización que tiene lugar en estos espacios,
especialmente, a partir de la segunda mitad del siglo XX, un
proceso que en España este proceso se desarrolla de forma más
tardía. Ante esta situación los espacios rurales necesitan
para subsistir poner en marcha nuevas ofertas productivas así
como estrategias de desarrollo alternativas a las de carácter
descendente que se impusieron, al menos, hasta los años 80 del
siglo pasado. Es en este contexto en el que la
supervivencia de los espacios rurales europeos
-especialmente de los denominados como rural profundo- pasa
por el desarrollo de nuevas funciones para la sociedad urbana
ligadas al ocio, a la protección medioambiental, a la
conservación del patrimonio cultural -tanto material como
inmaterial-, entre otras. Eso sí, todo ello sin olvidar sus
funciones más ancestrales, la agricultura y la ganadería. El
mundo rural no puede ya vivir del sector agrario pero tampoco
de espaldas a él. El carácter multifuncional de estos
territorios es un imperativo. Pero estos cambios no sólo
afectan a las nuevas funciones que se desarrollan en estos
espacios. Tan importantes como éstas es la nueva estrategia de
desarrollo que empezó a implementarse con la Iniciativa
comunitaria Leader a finales de los años 80 y que ha tenido su
continuación hasta la actualidad a través de Leader II y
Leader + así como de Programas que copian su formulación como
el Proder y Proder-A. Una estrategia descentralizada,
vertebrada de abajo a arriba, sustentada en el desarrollo de
las potencialidades endógenas de cada zona y donde el papel
del capital humano de estos territorios se convierte en
elemento determinante. Todos estos cambios han venido de la
mano de las modificaciones que se han ido produciendo en las
dos grandes políticas de actuación de la Unión Europea , la
Política Agraria Comunitaria -que aún concentran casi la mitad
de su presupuesto y donde la revisión sufrida en 2003 ha
supuesto una transformación profunda en su filosofía y su
mecanismos de protección al sector así como la consolidación
de una política de desarrollo rural desligada completamente de
la orientada a las Organizaciones Comunes de Mercado- y la
Política Regional que cada día adquiere mayor importancia,
como lo demuestra su asignación presupuestaria, en una Unión
Europea en la que la reciente ampliación hacia el Este ha
supuesto un incremento espectacular de las diferencias
regionales existentes en su interior.
Bibliografía básica
AA. V V (2006): Convergencia Regional Europea. Monográfico de
la revista Papeles de Economía Española.Nº. 107. AA.
VV. (2005): La nueva Unión Europea. Monográfico de de la
revista Papeles de Economía Española. Nº. 103. COMISIÓN
DE LA CEE (1997): L a agenda 2000. Por una unión más fuerte y
amplia. Bruselas . COMISIÓN EUROPEA
(2004): Semer les graines du monde rural de demain. Les
perspectivas de la politique rurale dans une Europe élagie.
Bruselas. DELGADO, M. M. (2004): La política rural europea
en la encrucijada. MAPA. Madrid. ENTRENA DURAN, F. (1998):
Cambios en la construcción social de lo rural. Madrid. GARCÍA
SANZ, B. (2002): Sociedad Rural y Desarrollo. MAPA. Madrid. LAMO
DE ESPINOSA, J. (2002): Visión del futuro de la Agricultura en
la Unión Europea. MAPA. Madrid.
Metodología docente
Las actividades de aprendizaje del presente curso y su
valoración (3 créditos ECTS, 25 h por crédito), será la
siguiente: - Horas presenciales: Sesiones teóricas
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