Máster en Intervención Educativa y Psicológica

El máster consta de 60 créditos europeos. El título se obtiene mediante la superación de cada una de las 22 asignaturas (estructuradas en 8 módulos) que, junto con el Practicum y el Trabajo Fin de Máster, conforman el plan docente. Su duración es de un curso académico completo y exige una dedicación plena a los estudios.

Fundamentos de la Intervención Educativa

		Bases conceptuales, paradigmas y principios de la orientación e intervención en personas con n.e.e. Respuesta a las necesidades educativas (físicas -bases bio-médicas-, afectivas, intelectuales, morales y sociales).
		La intervención: elementos y proceso (Modelos y estrategias; diagnóstico-evaluación-intervención).
		Programas de intervención para la prevención y el desarrollo (Programas de modificación de conducta, Programas cognitivos, Programas de desarrollo socioafectivo, Programas de preparación para la vida-transición, Programas de orientación familiar).

Módulo 2. Principios del desarrollo evolutivo (4 ECTS)

		Desarrollo cognitivo, desarrollo del lenguaje y desarrollo afectivo-social y moral.
		Neuropsicología clínica y del desarrollo.

Módulo 3. Capacitación (empowerment) de los agentes educativos: profesores y padres (3 ECTS)

		Desarrollo profesional e investigador (Un formador de formadores).
		Diseños de la intervención colaborativa con profesores y padres.
		Estilos educativos de los padres. Orientación familiar (Orientación familiar en la infancia y adolescencia).
		Deontología y ética profesional.

Módulo 4. Recursos y gestión (2 ECTS)

		Aspectos legales de la educación especial.
		Política social y familiar (Planes de acción, Recursos y ayudas, Instituciones, Aspectos legales).
		Modelos de gestión. Planificación centrada en la persona (calidad de vida). Gestión de los apoyos (recursos humanos y materiales. Nuevas tecnologías y ayudas técnicas para personas con necesidades educativas). Gestión y evaluación de la calidad de los centros, instituciones y fundaciones.

		Niños con inteligencia superior (Diagnóstico diferencial, Abordaje familiar y escolar)
		Niños con retraso mental (Nuevos paradigmas de la discapacidad intelectual. Diagnóstico e intervención en personas con retraso mental. Desarrollo de la conducta autodeterminada y calidad de vida. Instrumentos de evaluación. Programas de intervención en contexto escolar y familiar).

Módulo 6. Procesos de comunicación (8 ECTS)

		Trastornos de la comunicación (Identificación, explicación, evaluación e intervención).
		Trastornos del habla (Identificación, explicación, evaluación e intervención).
		Trastornos evolutivos del lenguaje (Identificación, explicación, evaluación e intervención).

Módulo 7. Procesos de aprendizaje (8 ECTS)

		Niños con dificultades de aprendizaje (Dificultades de aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas; Evaluación e intervención en dificultades de lectura, escritura y matemáticas; Características e intervención en déficit afectivo-motivacionales de los alumnos con dificultades de aprendizaje; Dificultades en habilidades perceptivo motrices. Nuevas tecnologías como medio de aprendizaje. Impacto de las dificultades de aprendizaje en el funcionamiento familiar).
		Niños con TDA-H (Diagnóstico y evaluación, propuestas educativas, su impacto en el funcionamiento familiar).

Módulo 8. Procesos afectivo-sociales (9 ECTS)

		Problemas Emocionales en la Infancia y Adolescencia (Miedos y Fobias Escolares// Agresividad, Violencia y Retraimiento Social: Evaluación y Tratamiento// Rasgos de personalidad patológicos, su origen y prevención en la infancia y adolescencia. Su relación con las patología afectiva de tipo neurótico// Trastornos afectivos y de ansiedad//) Su impacto en el funcionamiento familiar).
		Mediación familiar y escolar. Resolución de conflictos. Relaciones Intergeneracionales.
		Desarrollo de la competencia social, emocional y moral. Educación del carácter. Educación para la participación social.

El Módulo denominado Practicum tiene un carácter interdisciplinar cuyo objetivo es poner en contacto a los alumnos del Máster con la realidad educativa y proporcionar experiencia directa sobre diversos aspectos de la intervención psicopedagógica: evaluación y diagnóstico (recogida de información a través de la familia, a través del propio alumno, valoración del proceso diagnóstico), programas de intervención, integración escolar, análisis de casos.

Se estructura del siguiente modo (Opcional):

		15 ECTS a lo largo de un periodo, mínimo, de 2 meses a partir del mes de abril, y/o.
		Practicum a lo largo de todo el curso, simultaneando con las clases y/o.
		Prácticas en el extranjero para alumnos excelentes a partir del mes de abril.

Desde el comienzo de su actividad y a lo largo de la misma, el alumno debe realizar las siguientes tareas:

		Proyecto Inicial que deberá ser trabajado personalmente con su Tutor de Prácticas de la Universidad.
		Cuaderno de incidencias pautado
		Memoria Final que deberá ser entregada personalmente a su Tutor de Prácticas de la Universidad, una vez finalizado su Practicum (como máximo una semana después de dicha fecha).
		Cuestionario de autoevaluación en el que el alumno ha de valorar la calidad de la práctica y de la actividad por él desempeñada y que deberá ser entregado personalmente a su Tutor de Prácticas de la Universidad, una vez finalizado su Practicum (como máximo una semana después de dicha fecha).

TRABAJO DE FIN DE MÁSTER
El trabajo de fin de máster estará orientado a la evaluación de las competencias generales asociadas a la titulación.