Lo que intentamos proporcionar al opositor con la presente obra son las herramientas necesarias para afrontar de manera adecuada el diseño y la exposición de la Unidad Didáctica.

En los capítulos I y II hemos tratado de fundamentar (en la teoría y en la práctica) la Unidad Didáctica con un doble objeto: de un lado, definir la unidad y sus elementos más importantes, así como dar las pautas para su diseño en un intento de proporcionar unas sólidas bases a partir de las cuales podamos abordar el trabajo práctico; y, de otro, dar respuestas adecuadas a las preguntas que nos pueda plantear el tribunal.

El capítulo III está dedicado a la descripción de las características del alumno y el IV a la exposición de 15 Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo de un curso escolar. En este caso hemos partido de un Plan de Actuación (publicado por Editorial MAD) desarrollado a partir del nuevo currículo de Andalucía, aunque lo que planteamos se puede hacer tomando como base el currículo de cu