Inglés nivel 2

Contenidos 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa

‐ Utilización de la lengua inglesa para:

Referirse a acciones habituales o del momento presente

Referirse a acciones y situaciones del pasado

Expresar situaciones y hechos en futuro

Dar y pedir información

Expresar opiniones, actitudes y conocimientos

Expresar gustos, deseos y sentimientos

Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones

Relacionarse con otras personas Reaccionar y cooperar en la interacción

‐ Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales.

Marcadores lingüísticos de relaciones sociales

Normas de cortesía

Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia

Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera

‐ Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:

Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa

‐ Construcción de oraciones

Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.

Tipos de oraciones: Simples y compuestas

Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas

Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes

Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales

Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.

‐ Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.

‐ Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.

‐ Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación

‐ Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.

El artículo determinado e indeterminado

Usos más comunes y omisión del artículo

Demostrativos e Interrogativos

Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes

Indefinidos más frecuentes

Posesivos

Otros determinantes: another, other

- Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos

‐ Uso de las formas verbales.

Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.

Formas y uso del verbo be

Auxiliares: do, be, have

Presente simple/Presente continuo

Pasado simple/Pasado continuo

Presente Perfecto

Pasado simple. Formas regulares e irregulares

Futuro be going to

Futuro: presente continuo y presente simple

Imperativo

Verbos modales: can/could, may, must, should, would.

Características y uso

Voz pasiva: presente y pasado simple

- Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.

- Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.

- Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc.

- Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.

- Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't.

- Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.

- Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.

- Uso de las reglas de fonología y ortografía

Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.

Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas

Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales.

Formas débiles.

Producción autónoma del ritmo y entonación.

Fonemas (vocales y consonantes).

Sílabas tónicas

Correspondencia fonema-letra. Deletreo.

Aplicación de las principales reglas ortográficas

Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3. Producciones orales en lengua inglesa

- Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.

- Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.

- Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.

- Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.

- Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.

- Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.

- Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.

- Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula. - Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.

- Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción

4 Producciones escritas en lengua inglesa

- Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.

- Identificación de la intención del emisor del mensaje.

- Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.

- Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.

- Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.

- Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.

- Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.

- Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).

- Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)

- Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.

- Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación. - Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.