✒ PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS
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Un curso muy llevadero y en el que aprendes mucho, lo malo es que no estoy aplicando los conocimientos aprendidos lo que hace que se me estén olvidando. Además eche en falta poder aplicar mas en profundidad lo aprendido con ejercicios mas prácticos.
El profesorado es muy bueno, están siempre atentos, responden rápido y solventan todas las dudas, además de ser muy flexibles con el alumnado.
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Curso subvencionado desempleados y trabajadores
Online
subvencionado por el Estado
¿Necesitas un coach de formación?
Te ayudará a comparar y elegir el mejor curso para ti y a financiar tu matrícula en cómodos plazos.
Descripción
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Tipología
Subvencionado
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Nivel
Nivel intermedio
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Metodología
Online
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Idiomas
Castellano, Castellano
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Horas lectivas
60h
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Duración
20 Días
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Inicio
20/05/2024
otras fechas -
Campus online
Sí
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Servicio de consultas
Sí
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Tutor personal
Sí
En este curso aprenderás a identificar los problemas de conducta relacionados con comportamientos antisociales e inadaptación social, implementando las estrategias y programas de solución e intervención.
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
Los objetivos de este curso son darte las herramientas para comprender los problemas de conducta y la inadaptación social contextualizado en un centro educativo.
Desempleados, trabajadores y personas afectadas por ERTE.
Asignación de plaza sujeta a previa comprobación del sector empresarial.
Al finalizar el curso recibirás un Diploma acreditativo y/o Certificado de asistencia.
En Grupo Colón estamos comprometidos para brindar una enseñanza de calidad, y en parte, es gracias a nuestros profesores, quienes se encuentran actualizados con las últimas novedades del sector.
Aprenderás desde la formación en aspectos clave del comportamiento hasta la comprensión de los factores de riesgo asociados a la inadaptación social y el comportamiento antisocial, explorarás de cerca los problemas de conducta que afectan a la infancia y la adolescencia en la actualidad. A través de un enfoque en la comunicación efectiva y la resolución de conflictos, aprenderás cómo implementar programas y estrategias innovadoras para promover un ambiente educativo positivo y de apoyo.
Un asesor se pondrá en contacto contigo para darte toda la información del curso y para empezar con la inscripción al mismo.
Opiniones
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Un curso muy llevadero y en el que aprendes mucho, lo malo es que no estoy aplicando los conocimientos aprendidos lo que hace que se me estén olvidando. Además eche en falta poder aplicar mas en profundidad lo aprendido con ejercicios mas prácticos.
El profesorado es muy bueno, están siempre atentos, responden rápido y solventan todas las dudas, además de ser muy flexibles con el alumnado.
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Valoración del curso
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Valoración del Centro
Ignacio Solís Rosado
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 8 años en Emagister.
Materias
- Formacion
- Educación
- Problemas de conducta
- Inadaptación social
- Comportamiento social
- Educación social
- Comportamiento antisocial
- Factores de riesgo
- Comunicación
- Resolución de conflictos
- Programas
- Estrategias
- Infancia
- Adolescencia
- TOC
- Autismo
- Marco legal
Profesores
Equipo Docente
Docencia
Temario
En esta sección se encuentra el temario del curso:
1.-PROBLEMAS DE CONDUCTA
1.1-Aproximación Conceptual
1.1.1.-Introducción
1.1.2.-Principales conceptos
1.1.3 -Comportamiento
1.1.4 -Alteración comportamental
1.1.5 -Conclusiones Contenidos prácticos
1.1.6 -Definición y debate de los conceptos básicos relacionados con los problemas de conducta y
resolución de conflictos
2.-INADAPTACIÓN SOCIAL
2.1 -Introducción
2.2.-Concepto
2.3 -Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
2.4 -Intervención socioeducativa -Intervención socioeducativa abierta -Intervención socioeducativa
institucionalizada
2.5 -La educación social
2.6 -Inserción laboral -Conclusiones
2.7.-Realización de una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa
abierta y la institucionalizada
3.-COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
3.1 -Introducción
3.2 -Concepto
3.3 -Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
3.4 -Factores de riesgo -Factores individuales -Factores familiares -Factores escolares -Factores
socioeconómicos y culturales
3.5 -Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia -Comportamiento
antisocial -Trastorno antisocial de la personalidad
3.6 -Delincuencia juvenil -Conclusiones
4.-LA COMUNICACIÓN HUMANA
4.1.-Introducción
4.2 -Axiomas de la comunicación humana -La escucha activa -La empatía -Barreras de la
comunicación -Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación -Distorsiones cognitivas más
usuales -Conclusiones Definición de escucha activa, sus indicaciones para facilitarla y las principales
barreras que la dificultan
5.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
5.1.-Intervención desde los Centros Escolares en los Problemas de Conducta Antisocial 5.2.-Introducción -
La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
5.3 -El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor-familia- alumno -El profesor: la gestión del
aula -Relaciones profesor-familia -Relaciones profesor-alumno
5.4 -La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control -¿Cómo conocer a nuestro grupo? -
¿Cómo debemos actuar? -Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos -Subsistemas u
holones familiares
5.5 -El papel de la familia en la educación -Fundamentos generales para una colaboración entre los
profesores y los padres en las distintas etapas educativas -Conclusiones
5.6.-Enumeración de las principales estrategias de control en el aula y sus características más
destacadas -Análisis del clima social y el entorno físico que rodea a una escuela a través de un supuesto
práctico
6.-CÓMO ELABORAR PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN EFICACES
6.1.-Introducción
6.2.-Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas -Evaluación de las
necesidades
6.3.-Estrategias de solución de los problemas en el aula
6.3.1 -La elaboración de reglas y normas de convivencia.
6.3.2.-El seguimiento de su cumplimiento
6.3.3. -Conclusiones
6.3.4 -Elaboración de un programa de intervención para la obtención de estrategias resolutivas y de un
tratamiento adecuado al problema
7.-ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA
7.1.-Introducción
7.2 -La ansiedad -El trastorno de ansiedad por separación -El trastorno por ansiedad excesiva o
hiperansiedad
7.3 -El trastorno de angustia o de pánico
7.4 -El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
7.5 -Los miedos
7.6 -La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
7.7 -La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
7.8 -La hiperactividad
7.9 -El trastorno negativista desafiante (TDN)
7.10 -Los trastornos depresivos
7.11 -El autismo -Características clínicas del trastorno autista
7.12 -La agresividad
7.13. -Conclusiones
7.14-Reflexión y explicación de las principales alteraciones del comportamiento y del modo de afrontarlas
de forma eficaz
8.-MARCO LEGAL Y DE DESARROLLO DE PROGRAMAS
8.1.-Principales programas desarrollados en España y en Europa
8.2 -Programas desarrollados en España -Programas desarrollados en Europa
8.3 -Comparación entre los programas de intervención europeos y los españoles y búsqueda a través de la
Web de otro tipo de programas desarrollados.
8.4.-Responsabilidad Civil y Penal del Profesorado
Información adicional
Además, este curso te proporcionará un sólido marco legal que guiará tus acciones y decisiones en la intervención de problemas de conducta, así como un análisis detallado de condiciones como el TOC y el autismo.
SALIDAS PROFESIONALES:
· Psicopedagogo/a en Centros Educativos.
· Orientador/a Escolar.
· Educador/a Social en el Ámbito Escolar.
· Mediador/a Escola · Psicólogo/a Educativo/a.
SALARIO
El sueldo de un/a psicólog@ de un colegio al año es de 27.000€ brutos.
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