Curso actualmente no disponible
SSCE139PO - RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Curso subvencionado para trabajadores
Online
subvencionado por el Estado
Descripción
-
Tipología
Subvencionado a trabajadores
-
Metodología
Online
-
Horas lectivas
60h
-
Duración
1 Mes
-
Campus online
Sí
-
Tutor personal
Sí
Analizar los conflictos en la infancia y desarrollar una educación preventiva en los
conflictos interpersonales
A tener en cuenta
OCUPADOS EN EL SECTOR EDUCACIÓN
AUTÓNOMOS
ERTE
Opiniones
Logros de este Centro
Todos los cursos están actualizados
La valoración media es superior a 3,7
Más de 50 opiniones en los últimos 12 meses
Este centro lleva 14 años en Emagister.
Materias
- Conflictos
- Resolución de conflictos
- Infantil
- Educación
- Actitud
- Educador
- Participación
- Ámbitos
- Pedagogía
- Resolución
Profesores
Docente Docente
Docente
Temario
9. Requisitos oficiales de los centros:(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /autorización del centro por parte de otra administración competente.incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde elinicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento demañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrásuperar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje delas especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá unaestructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el ficherode especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y estéasociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en losobjetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitanconseguir los resultados de aprendizaje previstos.– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácildiscriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades deaprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, quesirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades deaprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticoscomo interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,chat, etc.). de forma periódica.– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnadopueda acceder y consultar a voluntad.– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablosbásicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades deevaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir elrendimiento o desempeño del alumnado.
2. Ámbitos Específicos de Acción para el Abordaje de los Conflictos Infantiles2.1.- Función y sentido del juego en el desarrollo afectivo infantil -La participación del adulto en el juegoinfantil -Del juego libre al juego estructurado -Juegos cooperativos -El juego en la sala depsicomotricidad2.2 - Distribución del espacio y del tiempo en la sala -Los rituales y normas en la sala -Los objetos dela sala y su utilización -Posibilidades de uso de los materiales2.3 - Rol del educador en la práctica psicomotriz -Capacidad de observación y escucha -Laexpresividad psicomotriz -Formas de implicación del maestro en la actividad de los niños2.4 - El poder de la literatura en el desarrollo emocional infantil -El concepto de niño y la literaturainfantil -¿Qué aportan los cuentos de Hadas al desarrollo infantil? -Los tres cerditos -La literatura yla afectividad en el niño -Dimensión intrasubjetiva de la literatura-Dimensión interpersonal de la narración -Literatura contemporánea para niños2.5 - Metodología de la enseñanza para la construcción de la autonomía, la creatividad y la autovaloración2.6 - Pedagogía del respeto y del descubrimiento3.- Aplicaciones Prácticas Realización de actividades prácticas acerca de los conceptos estudiados a lolargo de la acción formativa
SSCE139PO - RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
subvencionado por el Estado